Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 18/1/2020

           Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

           Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με την κατανομή των αιτήσεων μετάθεσης 2020 και τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,   

   Σας ενημερώνουμε για τις αιτήσεις μετάθεσης που υποβλήθηκαν τη σχολική χρονιά 2019-2020

   Πιο αναλυτικά έχουν υποβληθεί  221 αιτήσεις μετάθεσης στην Ειδική Αγωγή (182 πέρσι αύξηση αιτήσεων κατά 21%), 222 αιτήσεις μετάθεσης στα Καλλιτεχνικά σχολεία (111 πέρσι αύξηση αιτήσεων κατά 100%!), 91 αιτήσεις μετάθεσης με εξειδίκευση στη Συμβουλευτική και στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό σε ΚΕΣΥ (127 πέρσι μείωση αιτήσεων κατά 28%),78 αιτήσεις μετάθεσης στα Διαπολιτισμικά (46 πέρσι αύξηση αιτήσεων κατά 69%), 493 αιτήσεις μετάθεσης στα Μουσικά (494 πέρσι) και 6579 αιτήσεις για τις γενικές μεταθέσεις (6670 πέρσι μείωση αιτήσεων κατά 1,4%).

   Πιο αναλυτικά για τις μεταθέσεις υποβλήθηκαν συνολικά μεταξύ άλλων 1529 αιτήσεις ΠΕ06, 881 ΠΕ05, 542 ΠΕ07, 940 ΠΕ01,275 ΠΕ08, 314 ΠΕ78, 1612 ΠΕ03,913 ΠΕ80, 2022 ΠΕ 86, 4384  ΠΕ 02, 1849 ΠΕ11 και 1427 ΠΕ04.01   και 462 ΠΕ04.02

   Σχετικά με τις Γενικές μεταθέσεις του 2018-19 είχαμε 6357 αιτήσεις και ικανοποιήθηκαν 498 (ποσοστό 7,83%). Τα δηλωθέντα κενά ήταν 2.568. Επίσης έγιναν 77 μεταθέσεις σε Μουσικά Σχολεία, 8 σε Διαπολιτισμικά, 13 σε Καλλιτεχνικά, 84 στην Ειδική Αγωγή (56,85%) και 79 σε ΚΕΣΥ με εξειδίκευση στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό (89,77%) 

   Για τις γενικές μεταθέσεις του 2017-18 εξετάστηκαν 152 αιτήσεις μετάθεσης στην Ειδική Αγωγή, 355 αιτήσεις μετάθεσης στα Καλλιτεχνικά σχολεία, 65 αιτήσεις μετάθεσης στα Διαπολιτισμικά, 426 αιτήσεις μετάθεσης στα Μουσικά και 6673 αιτήσεις για τις γενικές μεταθέσεις. Εξ αυτών ικανοποιήθηκαν 51 αιτήσεις στην Ειδική Αγωγή, 48 αιτήσεις στα Μουσικά, 41 στα Καλλιτεχνικά, 8 στα Διαπολιτισμικά και 472 στη Γενική Παιδεία (ποσοστό ικανοποίησης 7,07%).

    Για τις γενικές μεταθέσεις του 2016-17 είχαν υποβληθεί  181 αιτήσεις μετάθεσης στην Ειδική Αγωγή, 69 αιτήσεις μετάθεσης στα Καλλιτεχνικά σχολεία, 99 αιτήσεις μετάθεσης στα Διαπολιτισμικά, 580 αιτήσεις μετάθεσης στα Μουσικά και 6780 αιτήσεις για τις γενικές μεταθέσεις. Εξ αυτών ικανοποιήθηκαν 44 αιτήσεις στην Ειδική Αγωγή, 95 αιτήσεις στα Μουσικά, 2 στα Καλλιτεχνικά, 5 στα Διαπολιτισμικά και 213 στη Γενική Παιδεία (ποσοστό ικανοποίησης 3,10%).

   Το 2015-16 εξετάστηκαν 6997 αιτήσεις και ικανοποιήθηκαν 404 (ποσοστό ικανοποίησης 5,77%). Αρχικά στην Ειδική Αγωγή είχαμε 181 ενεργές αιτήσεις. Εξ αυτών μετατέθηκαν 46 εκπαιδευτικοί. Στα Μουσικά σχολεία υποβλήθηκαν 443 αιτήσεις. Εξ αυτών ικανοποιήθηκαν 46 αιτήσεις εκπαιδευτικών γενικής παιδείας και 24 εκπαιδευτικοί μουσικής παιδείας. Στα Καλλιτεχνικά Σχολεία υποβλήθηκαν 78 αιτήσεις εκ των οποίων ικανοποιήθηκαν 9.  Στα Σχολεία διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης υποβλήθηκαν 39 αιτήσεις εκ των οπίων ικανοποιήθηκαν 3.

   Υπενθυμίζουμε ότι το 2014-15 είχαν υποβληθεί  195 αιτήσεις μετάθεσης στην Ειδική Αγωγή,76 αιτήσεις μετάθεσης στα Καλλιτεχνικά σχολεία, 607 αιτήσεις μετάθεσης στα Μουσικά και 8248 αιτήσεις για τις γενικές μεταθέσεις. Από τις 8098 ενεργές αιτήσεις Γενικών μεταθέσεων ικανοποιήθηκαν 1718 (ποσοστό 21,22%).

  Τα ποσοστά ικανοποίησης των μεταθέσεων τα τελευταία χρόνια είναι τα ακόλουθα:

ΕΤΟΣΑΙΤΗΣΕΙΣΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣΠΟΣΟΣΤΟ
201214855243416,39%
2013112606075,4%
201483897518,99%
20158098171821,22%
201669974045,77%
201768742133,10%
201866734727,07%
201963574987,83%

  Είναι προφανές ότι η ανακοίνωση των γενικών Μεταθέσεων θα πρέπει να γίνει έγκαιρα, αφού συμπαρασύρουν όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών (Αμοιβαίες Μεταθέσεις, Μετατάξεις από κλάδο σε κλάδο, τοποθετήσεις στα ΠΥΣΔΕ, Αποσπάσεις και τελικά προσλήψεις αναπληρωτών).  Το 2018 ανακοινώθηκαν στις 26 Μαρτίου και το 2019 στις 28 Μαρτίου.

   Ο συνολικός αριθμός των αιτήσεων μετάθεσης που υποβλήθηκαν είναι 19.377. Εξ αυτών οι 11.693 αιτήσεις αφορούν Βελτίωση και Οριστική Τοποθέτηση, οι 6.579 αιτήσεις είναι για ΠΥΣΔΕ, οι 18 για σχολεία Τυφλών-Κωφών, οι 203 για ΣΜΕΑΕ-ΚΕΣΥ, οι 91 για Συμβουλευτική, οι 78 για Διαπολιτισμικά, οι 222 για Καλλιτεχνικά και οι 493 αιτήσεις για Μουσικά Σχολεία.

   Η  συνολική αναλυτική κατανομή των 19.377 αιτήσεων ανά ειδικότητα και τύπο σχολείου είναι η ακόλουθη:

 ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ Δ.Ε.
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ1529
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ28
ΑΡΓΥΡΟΧΡΥΣΟΧΟΪΑΣ1
ΒΙΟΛΟΓΟΙ148
ΒΟΗΘΟΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΩΝ-ΠΑΙΔΟΚΟΜΩΝ2
ΒΟΗΘΩΝ ΙΑΤΡ. & ΒΙΟΛΟΓ.  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ1
ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΩΝ35
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ881
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ542
ΓΕΩΛΟΓΟΙ84
ΓΕΩΠΟΝΟΙ49
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ3
ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗΣ1
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ7
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ1
ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ21
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ4
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ-ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ1
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ265
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ3
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ202
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ38
ΙΑΤΡΙΚΗΣ21
ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ7
ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ8
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ38
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ275
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ2
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ314
ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ7
ΚΟΠΤΙΚΗΣ-ΡΑΠΤΙΚΗΣ2
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ1612
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΙΘΕ)5
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ18
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ328
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ269
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΗ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ7
ΝΑΥΤΙΚΩΝ7
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ81
ΞΥΛΟΥΡΓΟΙ1
ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ8
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ913
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ-ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ2
ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ2
ΘΕΟΛΟΓΟΙ940
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ2022
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι.2
ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ363
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΣ Η/Υ7
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ6
ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΣ-ΔΟΜΙΚΟΙ5
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ4384
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ1849
ΦΥΣΙΚΟΙ1427
ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ20
ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ1
ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ11
ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ69
ΧΕΙΡΙΣΤΕΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ1
ΧΗΜΙΚΟΙ462
ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ20
ΨΥΚΤΙΚΟΙ15
ΣΥΝΟΛΟ19.377

   Η αναλυτική κατανομή των 6.579 αιτήσεων μετάθεσης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ είναι η ακόλουθη:

ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ Δ.Ε. ΑΠΟ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΠΕΡΙΟΧΗ
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ640
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ14
ΑΡΓΥΡΟΧΡΥΣΟΧΟΪΑΣ
ΒΙΟΛΟΓΟΙ17
ΒΟΗΘΟΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΩΝ-ΠΑΙΔΟΚΟΜΩΝ
ΒΟΗΘΩΝ ΙΑΤΡ. & ΒΙΟΛΟΓ.  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΩΝ12
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ381
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ252
ΓΕΩΛΟΓΟΙ18
ΓΕΩΠΟΝΟΙ9
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ1
ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΗΣ1
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ1
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ
ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ7
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ1
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΙ-ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ1
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ92
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ1
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ75
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ8
ΙΑΤΡΙΚΗΣ6
ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ2
ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ2
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ17
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ108
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ55
ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ3
ΚΟΠΤΙΚΗΣ-ΡΑΠΤΙΚΗΣ1
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ274
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΙΘΕ)3
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ6
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ125
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ67
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΗ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ3
ΝΑΥΤΙΚΩΝ3
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ28
ΞΥΛΟΥΡΓΟΙ1
ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ2
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ308
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ-ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ2
ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΙ1
ΘΕΟΛΟΓΟΙ353
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ658
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι.1
ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ152
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΣ Η/Υ2
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ2
ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΣ-ΔΟΜΙΚΟΙ2
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ1579
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ652
ΦΥΣΙΚΟΙ486
ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ2
ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ1
ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ6
ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ15
ΧΕΙΡΙΣΤΕΣ ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ
ΧΗΜΙΚΟΙ111
ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ3
ΨΥΚΤΙΚΟΙ156
ΣΥΝΟΛΟ6.579

   Η Α΄ Θεσσαλονίκης συγκεντρώνει τις περισσότερες πρώτες προτιμήσεις 1184 και ακολουθούν η Β΄ Αθήνας με 500, η Β΄ Θεσσαλονίκης με 476, η Α΄ Αθήνας με 464, η Δ΄ Αθήνας με 388 και η Λάρισα με 381 πρώτες προτιμήσεις. Η Περιφέρεια Αττικής συγκεντρώνει 1488 πρώτες προτιμήσεις, η Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας 2129 πρώτες προτιμήσεις, η Περιφέρεια Θεσσαλίας 880,  η Ήπειρος 247, η Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας 278 πρώτες προτιμήσεις, η Δυτική Μακεδονία 119, η Πελοπόννησος 122, η Κρήτη 149, η Ανατολική Μακεδονία & Θράκη 223, η Στερεά Ελλάδα 162, τα Ιόνια Νησιά 62, το Βόρειο Αιγαίο 23 και το Νότιο Αιγαίο  15 πρώτες προτιμήσεις για μεταθέσεις σε ΠΥΣΔΕ

   Η αναλυτική κατανομή των 18 αιτήσεων μετάθεσης για σχολεία Τυφλών – Κωφών είναι η ακόλουθη:

ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ Δ.Ε. ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΚΩΦΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗ ΓΡΑΦΗ BRAILLE ΤΩΝ ΤΥΦΛΩΝ
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ2
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ10
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ6
ΣΥΝΟΛΟ18

   Η αναλυτική κατανομή των 203 αιτήσεων μετάθεσης για ΣΜΕΑΕ – ΚΕΣΥ είναι η ακόλουθη:

ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ Δ.Ε. ΑΠΟ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΣΜΕΑΕ-ΚΕΣΥ
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ1
ΒΙΟΛΟΓΟΙ1
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ1
ΓΕΩΛΟΓΟΙ1
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ1
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ3
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ1
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ4
ΚΟΠΤΙΚΗΣ-ΤΑΠΤΙΚΗΣ1
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ9
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ1
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ1
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ4
ΘΕΟΛΟΓΟΙ2
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ21
ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ1
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ2
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ76
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ57
ΦΥΣΙΚΟΙ7
ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ1
ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ4
ΧΗΜΙΚΟΙ3
ΣΥΝΟΛΟ203

   Η αναλυτική κατανομή των 91 αιτήσεων μετάθεσης για Συμβουλευτική είναι η ακόλουθη:

ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ Δ.Ε. ΜΕ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΣΕ Κ.Ε.Σ.Υ.
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ2
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ5
ΓΕΩΛΟΓΟΙ1
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ1
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ10
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ4
ΙΑΤΡΙΚΗΣ1
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ3
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ6
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ1
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ2
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ1
ΝΑΥΤΙΚΩΝ1
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ1
ΟΔΟΝΤΟΤΕΧΝΙΚΗΣ2
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ9
ΘΕΟΛΟΓΟΙ3
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ9
ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ4
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ19
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ5
ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ1
ΣΥΝΟΛΟ91
       Η αναλυτική κατανομή των 78 αιτήσεων μετάθεσης για Διαπολιτισμικά Σχολεία είναι η ακόλουθη: ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ.Ε.
 ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
 ΑΓΓΛΙΚΗΣ  ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ10
 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ16
 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ1
 ΓΕΩΛΟΓΟΙ1
 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ3
 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ1
 ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ1
 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ3
 ΠΟΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ – ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ2
 ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ28
 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ8
 ΦΥΣΙΚΟΙ3
 ΧΗΜΙΚΟΙ1
 ΣΥΝΟΛΟ78
   Η αναλυτική κατανομή των 222 αιτήσεων μετάθεσης για τα Καλλιτεχνικά Σχολεία είναι η ακόλουθη: ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΣΕ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ4
ΒΙΟΛΟΓΟΙ2
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ24
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ2
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ3
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ29
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ9
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ4
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ2
ΘΕΟΛΟΓΟΙ5
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ24
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧ. ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ1
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ483
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ3
ΦΥΣΙΚΟΙ26
ΧΗΜΙΚΟΙ1
ΣΥΝΟΛΟ222

   Η αναλυτική κατανομή των 493 αιτήσεων μετάθεσης για τα Μουσικά Σχολεία είναι η ακόλουθη:

ΠΛΗΘΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΣΕ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΚΛΑΔΟΣΠλήθος Αιτήσεων
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ10
ΒΙΟΛΟΓΟΙ1
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ40
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ17
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ1
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ4
ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ7
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ3
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ25
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ81
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΗ ΑΝΩΤΑΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ1
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ11
ΘΕΟΛΟΓΟΙ5
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ25
ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ193
ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ24
ΦΥΣΙΚΟΙ34
ΧΗΜΙΚΟΙ11
ΣΥΝΟΛΟ493

   Σας υπενθυμίζουμε ότι οι μεταθέσεις του 2020 θα γίνουν με το υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο. Η δημιουργία επιτροπής αναμόρφωσης του πλαισίου των υπηρεσιακών μεταβολών με τη συμμετοχή των αιρετών και των Εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών, αποτελεί μια θετική εξέλιξη. Είναι προφανές ότι το ΠΔ 50/1996 και ΠΔ100/1997 αλλά και το συνολικό νομοθετικό πλαίσιο χρειάζεται άμεση αναμόρφωση σε πολλά ζητήματα! Μερικά από αυτά είναι το καθεστώς των ασθενειών για ένταξη σε ειδική κατηγορία Μετάθεσης ή Απόσπασης, οι κατά προτεραιότητα αποσπάσεις, οι αποσπάσεις σε φορείς που πρέπει να γίνονται από τα Κεντρικά Υπηρεσιακά Συμβούλια και όχι με υπογραφή του εκάστοτε Υπουργού και φυσικά η μέριμνα για τα ζευγάρια εκπαιδευτικών με σκοπό να ενωθούν οι οικογένειές τους! Ανάκληση της αίτησης μετάθεσης μπορεί να γίνει μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος μέχρι 31/1/2020, οπότε και θα απενεργοποιηθεί η δυνατότητα αυτή  στο ηλεκτρονικό σύστημα. Επισημαίνεται ότι σε περίπτωση ανάκλησης, η αίτηση θεωρείται άκυρη και δεν μπορεί να ενεργοποιηθεί ή να υποβληθεί εκ νέου. Ανάκληση μετάθεσης δεν προβλέπεται από τις κείμενες διατάξεις και επομένως οι αιτήσεις ανάκλησης μετάθεσης δεν γίνονται δεκτές.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

   Το ξεκίνημα της νέας χρονιάς –και ενώ δεν έχουν ολοκληρωθεί οι 4500 διορισμοί στην Ειδική Αγωγή- ξεκίνησε με την προσπάθεια αναγνώρισης των πτυχίων των ιδιωτικών Κολλεγίων για διορισμό και πρόσληψη στη Δημόσια Εκπαίδευση και την εξαγγελία για τριετή αποκλεισμό από τους διορισμούς στους εκπαιδευτικούς που παραιτούνται ή δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία! Πρόκειται για μία ρύθμιση που θα οδηγήσει σε ανάλογη τιμωρία και για τους αναπληρωτές! Είναι προφανές ότι ο βασικός λόγος που οδηγεί στην παραίτηση τους εκπαιδευτικούς είναι ο οικονομικός, και η έλλειψη ενός στοιχειώδους επιδόματος στέγασης για δυσεύρετες και πανάκριβες -πολλές φορές- κατοικίες! Με την προτεινόμενη ποινή ουσιαστικά οδηγούνται επαγγελματικά εκτός εκπαίδευσης! Παράλληλα την  Παρασκευή 10 Ιανουαρίου η κυβέρνηση κατέθεσε αιφνιδιαστικά προς ψήφιση στη βουλή τροποποίηση του άρθρου 54 , παράγραφος 5 του Ν.4589/19 σύμφωνα με την οποία τα πτυχία που χορηγούνται από εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής γίνονται δεκτά για διορισμό και πρόσληψη εκπαιδευτικών όχι μόνο εφόσον έχουν αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας και αντιστοιχίας από τον ΔΟΑΤΑΠ (όπως ίσχυε έως τώρα), αλλά ακόμα και αν διαθέτουν μόνο απόφαση αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι τα πτυχία των ιδιωτικών κολλεγίων, τα οποία με το νόμο 4635/19 διαθέτουν πλέον επαγγελματική ισοτιμία με τα πτυχία των ελληνικών ΑΕΙ, θεωρούνται τυπικό προσόν μόνιμου διορισμού και πρόσληψης αναπληρωτών στη δημόσια εκπαίδευση! Με το νόμο αυτό η κυβέρνηση επιχειρεί να καταργήσει δια της πλαγίας οδού το άρθρο 16 του συντάγματος, το οποίο απέτυχε να αλλάξει με τις προβλεπόμενες δημοκρατικές διαδικασίες!

      Με όλους τους τρόπους η κυβέρνηση ενισχύει την ιδιωτική εκπαίδευση, τους επιχειρηματίες και τους σχολάρχες, εμπορευματοποιεί τα πτυχία και επιτίθεται ποικιλοτρόπως στη δημόσια εκπαίδευση κατασυκοφαντώντας με κάθε ευκαιρία την ίδια, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές! Την ίδια στιγμή, η χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης μειώνεται στον προϋπολογισμό του 2020, τα σχολεία παραμένουν χωρίς εκπαιδευτικούς, φαντάροι καλούνται να διδάξουν πληροφορική στα σχολεία της Κάσου, αλλά η κυβέρνηση χρηματοδοτεί με 2 εκατομμύρια τη ιδιωτική θεολογική σχολή της Βοστώνης(!), η οποία μάλιστα είναι υπό έρευνα για οικονομικές ατασθαλίες. Δύο εκατ. ευρώ ακριβώς ήταν το κονδύλιο για την λειτουργία των 65 Διετών Προγραμμάτων Σπουδών σε 14 Πανεπιστήμια για 3000/διετία αποφοίτους των ΕΠΑΛ και η οποία ανεστάλη με απόφαση της υπουργού παιδείας. Σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα απαιτεί την απόσυρση της συγκεκριμένης τροπολογίας! Το πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο της Τρίτης πρέπει να μας κινητοποιήσει όλους και όλες!

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς  χαιρετισμούς

Αθήνα 18/1/2020

Νεκτάριος Κορδής,

αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6977513534,

ηλ. δ/νση:  nekordis@yahoo.gr

http://nekordis64.blogspot.gr )

  Άκης Λουκάς   

  αιρετό αναπλ. μέλος του ΚΥΣΔΕ   

 ( τηλ.:6974320189, 

 ηλ.δ/νση: loukasevangelos@gmail.com

                     εκλεγμένων  με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Αναγνώριση των πτυχίων των ιδιωτικών κολλεγίων για διορισμό και πρόσληψη στη δημόσια εκπαίδευση – Ουσιαστική κατάργηση του άρθρου 16

Την Παρασκευή 10 Ιανουαρίου η κυβέρνηση κατέθεσε αιφνιδιαστικά προς ψήφιση στη βουλή τροποποίηση του άρθρου 54 , παράγραφος 5 του Ν.4589/19 σύμφωνα με την οποία τα πτυχία που χορηγούνται από εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής γίνονται δεκτά για διορισμό και πρόσληψη εκπαιδευτικών όχι μόνο εφόσον έχουν αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας και αντιστοιχίας από τον ΔΟΑΤΑΠ (όπως ίσχυε έως τώρα), αλλά ακόμα και αν διαθέτουν μόνο απόφαση αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι τα πτυχία των ιδιωτικών κολλεγίων, τα οποία με το νόμο 4635/19 διαθέτουν πλέον επαγγελματική ισοτιμία με τα πτυχία των ελληνικών ΑΕΙ, θεωρούνται τυπικό προσόν μόνιμου διορισμού και πρόσληψης αναπληρωτών στη δημόσια εκπαίδευση. Με το νόμο αυτό η κυβέρνηση επιχειρεί να καταργήσει δια της πλαγίας οδού το άρθρο 16 του συντάγματος, το οποίο απέτυχε να αλλάξει με τις προβλεπόμενες δημοκρατικές διαδικασίες.

Έτσι, η κυβέρνηση από τη μια καταργεί τις πράσινες σχολές (μοναδικό μέτρο ελεύθερης πρόσβασης στην τριτοβάθμια) και δρομολογεί μείωση του αριθμού των εισακτέων και βάση του 10 για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια επικαλούμενη την ανάγκη να ανέβει το μορφωτικό επίπεδο μαθητών και σπουδαστών, στο όνομα μιας κατ’επίφαση αριστείας και από την άλλη εξισώνει επαγγελματικά δικαιώματα δημόσιων ΑΕΙ και ιδιωτικών κολλεγίων και δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους των τελευταίων να διοριστούν/προσληφθούν στο δημόσιο, χωρίς ωστόσο να υπάρχει καμία προϋπόθεση φοίτησης σε αυτά, πέρα από την οικονομική δυνατότητα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες θεωρούνται ανεπαρκείς για το δημόσιο πανεπιστήμιο, αλλά επαρκείς για τα ιδιωτικά κολλέγια.

Με όλους τους τρόπους η κυβέρνηση ενισχύει την ιδιωτική εκπαίδευση, τους επιχειρηματίες και τους σχολάρχες, εμπορευματοποιεί τα πτυχία και επιτίθεται ποικιλοτρόπως στη δημόσια εκπαίδευση κατασυκοφαντώντας με κάθε ευκαιρία την ίδια, τους εκπαιδευτικούς και τους /τις μαθητές /τριες. Την ίδια στιγμή, η χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης μειώνεται στον προϋπολογισμό του 2020, τα σχολεία παραμένουν χωρίς εκπαιδευτικούς, φαντάροι καλούνται να διδάξουν πληροφορική στα σχολεία της Κάσου, αλλά η κυβέρνηση χρηματοδοτεί με 2 εκατομμύρια τη ιδιωτική θεολογική σχολή της Βοστώνης(!), η οποία μάλιστα είναι υπό έρευνα για οικονομικές ατασθαλίες. Δύο εκατ. ευρώ ακριβώς ήταν το κονδύλιο για την λειτουργία των 65 Διετών Προγραμμάτων Σπουδών σε 14 Πανεπιστήμια για 3000/διετία αποφοίτους των ΕΠΑΛ και η οποία ανεστάλη με απόφαση της υπουργού παιδείας.

Οι ΣΥΝΕΚ καλούμε την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ, τους φοιτητικούς συλλόγους, την ΠΟΣΔΕΠ και την κοινωνία ολόκληρη να αντιδράσουν άμεσα ώστε να αποτραπεί η ψήφιση του άρθρου που εξισώνει τα πανεπιστημιακά πτυχία με αυτά των ιδιωτικών κολλεγίων μετατρέποντάς τα σε τυπικό προσόν διορισμού/πρόσληψης στο δημόσιο.

Ανακοίνωση για το ξεκίνημα της νέας χρονιάς 2020

Καθώς ξεκινά μια νέα χρονιά που απαιτεί τη δυναμική κινητοποίηση όλων μας για την προάσπιση του δημόσιου σχολείου, χαιρετίζουμε αγωνιστικά τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους, και ευχόμαστε η νέα χρονιά να είναι γεμάτη υγεία, ειρήνη αγωνιστικότητα και προσδοκίες για ένα έτος που θα μας ταξιδέψει σε δρόμους πιο αλληλέγγυους, πιο αισιόδοξους και γεμάτους οράματα για ένα όμορφο αύριο! Ο κίνδυνος του αντιδραστικού πισωγυρίσματος στην εκπαίδευση με την εφαρμογή ακραίων νεοφιλελεύθερων πολιτικών είναι ήδη ορατός. Η κυβέρνηση, με την μέχρι τώρα ασκούμενη πολιτική της, θα επιδιώξει το σχεδιασμό ενός σχολείου «θατσερικού» τύπου που θα λειτουργεί με όρους αγοράς, αγνοώντας τις μορφωτικές ανάγκες όλων των παιδιών και ελαστικοποιώντας ακόμα περισσότερο τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών δρομολογώντας:

  • Διορισμούς στο δημόσιο κατόχων πτυχίων της αλλοδαπής με μόνη προϋπόθεση την αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων (έχει ήδη ψηφιστεί η ισοτιμία επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων ιδιωτικών κολλεγίων με τους αποφοίτους ΑΕΙ), χωρίς την προϋπόθεση της ακαδημαϊκής αναγνώρισης, όπως ίσχυε ως τώρα. Με τη σχετική ρύθμιση στο ήδη κατατεθειμένο νομοσχέδιο κολλέγια-επιχειρήσεις, η φοίτηση στα οποία δεν προϋποθέτει πανελλήνιες εξετάσεις, θα δίνουν πτυχία ισότιμα με τα πανεπιστήμια και οι απόφοιτοί τους μπορούν να διορισθούν ως μόνιμοι και αναπληρωτές στο δημόσιο.
  • Εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση για τους/τις εκπαιδευτικούς και τη σχολική μονάδα – η οποία υπηρετείται από τη διάλυση των δομών στήριξης του εκπαιδευτικού έργου και την επαναφορά των σχολικών συμβούλων, της «αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας Διαμαντοπούλου» και του ΠΔ 152. Ο λαλίστατος νέος Πρόεδρος του ΙΕΠ, κ. Αντωνίου, αφού αρχικά μας μίλησε για την ανάγκη «επιστροφής στην περίοδο 2010-2014» για «να ξαναχτιστεί αυτό που γκρεμίστηκε» από τη διακυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, ανέλαβε πλέον να μας πείσει για την αξιολόγηση που δεν θα τιμωρεί, αλλά θα «διορθώνει» συνεπικουρούμενη και από τη σχετική επιμόρφωση. Ο κλάδος θα αντισταθεί σθεναρά σε κάθε προσπάθεια επαναφοράς της ατομικής αξιολόγησης- χειραγώγησης και στην εξωτερική αξιολόγηση των σχολείων!  
  • Δημιουργία αυτόνομου διοικητικά και οικονομικά σχολείου που θα χρηματοδοτείται αναλόγως της αξιολόγησής του, με διευθυντή μάνατζερ, χορηγούς και κουπόνια για τους «πελάτες» γονείς και μαθητές. Την ίδια στιγμή μάλιστα που η δημόσια εκπαίδευση υποχρηματοδοτείται, η κυβέρνηση αποφάσισε να χρηματοδοτήσει με 2 εκατομμύρια τη ιδιωτική θεολογική σχολή της Βοστώνης(!), η οποία μάλιστα είναι υπό έρευνα για οικονομικές ατασθαλίες. Δύο εκατ. ευρώ ακριβώς ήταν το κονδύλιο για την λειτουργία των 65 Διετών Προγραμμάτων Σπουδών σε 14 Πανεπιστήμια για 3000 αποφοίτους των ΕΠΑΛ και η οποία ανεστάλη από την κυβέρνηση.
  • Επαναφορά σκληρού εξετασιοκεντρικού συστήματος με Τράπεζα Θεμάτων καθώς και επαναθεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτήριου για πρόσβαση στην τριτοβάθμια, με συνυπολογισμό της βαθμολογίας και των τριών τάξεων του Λυκείου, καθορισμό ελάχιστης βάσης εισαγωγής στην τριτοβάθμια το 10, μείωση του αριθμού των εισακτέων.

Όσον αφορά στους διορισμούς, μετά από απίστευτες παλινωδίες του Υπουργείου Παιδείας και ενώ δεν έχουν ακόμη ολοκληρωθεί οι 4.500 διορισμοί στην Ειδική Αγωγή, βγήκε  η προκήρυξη για 5.250  μόνιμους διορισμούς στη Γενική Εκπαίδευση το 2020 και άλλοι τόσοι το 2021! Με δεδομένη την πρόσληψη 37.000 αναπληρωτών/τριων, οι διορισμοί είναι απόλυτα επιβεβλημένοι, αν και δεν καλύπτουν τις τεράστιες ανάγκες που έχει δημιουργήσει η χρόνια αδιοριστία! Οι τελευταίες εξελίξεις αποτελούν μια επιβράβευση των αγώνων του κλάδου για μόνιμη και σταθερή δουλειά στην εκπαίδευση! Ωστόσο, για εμάς βασικά κριτήρια διορισμού πρέπει να είναι ολόκληρη η προϋπηρεσία των αναπληρωτών και τα κοινωνικά κριτήρια. Είμαστε ενάντια σε γραπτό διαγωνισμό ΑΣΕΠ και στην πριμοδότηση αντικειμενικών κριτηρίων που έχουν άμεση ταξική αναφορά στη δυνατότητα πρόσβασης και απόκτησής τους και οδηγούν στην υποβάθμιση του βασικού πτυχίου. Επιπλέον, δεν έχουν επιλυθεί με τροπολογία -παρ’ότι υπήρχε δέσμευση του υπουργείου- προβλήματα μεταξύ των κλάδων ΠΕ71 (απόφοιτοι ΠΑΜΑΚ) και ΠΕ78 (κοινωνικών επιστημών).

Η Κυβέρνηση ανακοίνωσε πρόσφατα, στο  πλαίσιο  των  αποφάσεών της για αναμόρφωση  της κοινωνικής ασφάλισης,  την  πρόθεσή της να συγχωνεύσει το ΕΤΕΑΕΠ με τον ΕΦΚΑ. Η συγχώνευση αυτή είναι το  πρώτο βήμα διάλυσης της επικουρικής σύνταξης και ενσωμάτωσής της στην κύρια σύνταξη. Με αυτόν τον τρόπο επίσης, θα εξαφανίσει ευκολότερα και  τα αποθεματικά  των εφάπαξ,που ανέρχονται  σε πάνω από 7 δις  ευρώ.  Για εμάς κυρίαρχο αίτημα παραμένει η πλήρης σύνταξη στα 60 με 30 χρόνια εργασίας και με το ύψος της σύνταξης στο 80% του τελικού μισθού.

Η εργασιακή επίθεση στους εκπαιδευτικούς και η αντίληψη μιας κατ’επίφαση αριστείας στο δημόσιο σχολείο εντάσσεται σε μια γενικότερη πολιτική επίθεσης σε όλους τους εργαζόμενους (ιδιωτικού και δημόσιου τομέα) και τα δικαιώματα:

-απολύσεις στον ΟΤΕ, στα ΕΛΠΕ και στις τράπεζες,

-οπισθοχώρηση στην αύξηση του κατώτατου μισθού,

-εξαγγελίες για νέες παρεμβάσεις στο συνδικαλιστικό νόμο και τον περιορισμό του δικαιώματος στην απεργία και τις διαδηλώσεις

-ακραία καταστολή που καταργεί θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα

-υιοθέτηση ακραίου ρατσιστικού λόγου από μέλη της κυβέρνησης.

Η ελληνική κοινωνία και η δημόσια εκπαίδευση βρίσκονται απέναντι σε μεγάλες προκλήσεις που απαιτούν τη συνεχή εγρήγορση και συσπείρωση του κλάδου,  με στόχο  την άμεση αντίδρασή  του.  Είναι επιτακτική ανάγκη η οργάνωση δυναμικών αγωνιστικών κινητοποιήσεων, έγκαιρα προετοιμασμένων, με μαζική συμμετοχή και με ξεπέρασμα  διχαστικών, μικροπαραταξιακών αντιλήψεων.

Προς αυτή την κατεύθυνση καθοριστικό ρόλο θα παίξει η ενημέρωση και η προετοιμασία των συναδέλφων/ισσών μέσα στα σχολεία, ώστε να εξασφαλίζεται και η καλύτερη συμμετοχή όλων στις γενικές Συνελεύσεις των ΕΛΜΕ και στις αγωνιστικές δράσεις.

Οι ΣΥΝΕΚ θα συμβάλλουν με τη δράση τους στην ανάπτυξη ενωτικών αγώνων για την προώθηση των αιτημάτων του κλάδου και την αποτροπή των όποιων αντιδραστικών εξελίξεων στη δημόσια εκπαίδευση.

Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 27/12/2019

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

          Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου  με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με την κατανομή των προσλήψεων αναπληρωτών

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

   Οι προσλήψεις αναπληρωτών τη σχολική χρονιά 2019/20 ανέρχονται συνολικά σε 12.815. Εξ αυτών 1.843 παραιτήθηκαν ή δεν ανέλαβαν υπηρεσία. Οι ενεργοί αναπληρωτές μέχρι το Δεκέμβρη 2019 ήταν 10.972 Αυτοί κατανέμονται ως εξής:

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΑΘΡΟΙΣΜΑΠΡΟΣΛΗΨ. 2018/19
ΕΚΚΝ ΑΥΛΩΝΑ1413
ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠ.60084611
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ119
ΚΕΣΥ8358
ΜΟΥΣΙΚΑ665437
ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ12521064
ΣΙΒΙΤΑΝΙΔΕΙΟΣ137
ΣΜΕΑΕ-ΤΕ22182590
ΔΥΕΠ1749
Τ.Υ.ΖΕΠ296286
Τ.Υ.ΖΕΠ ΣΙΒΙΤ.42
Μ.Ν.Α.Ε.391443
Μ.Ν.Α.Ε. ΣΙΒΙΤ. 1
ΑΘΡΟΙΣΜΑ10.9729578

   Οι προσλήψεις αυτές πραγματοποιήθηκαν σε 6 φάσεις! Η Α΄ φάση έγινε στις 6 Σεπτεμβρίου στην οποία είχαμε 4371 προσλήψεις με τα δηλωθέντα κενά να ξεπερνούν τα 8700! Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 75. Η Β΄ φάση έγινε στις 30 Σεπτεμβρίου στην οποία είχαμε 3023 προσλήψεις  με τα δηλωθέντα κενά να ξεπερνούν τις 6500! Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 335. Η Γ΄ φάση έγινε στις 14 Οκτωβρίου στην οποία είχαμε 308 προσλήψεις από τις προγενέστερες μη αναλήψεις. Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 132. Η  Δ΄ φάση έγινε στις 11 Νοεμβρίου στην οποία είχαμε 3782 προσλήψεις με τα δηλωθέντα κενά να ξεπερνούν τα 5100! Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 789.  Η Επόμενη φάση που αφορούσε την Ειδική Πρόσκληση έγινε στις 26 Νοεμβρίου στην οποία είχαμε 514  προσλήψεις με τα δηλωθέντα κενά να είναι 620. Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 247. Η Ε΄ φάση έγινε στις 9 Δεκεμβρίου στην οποία είχαμε 857 προσλήψεις με τα δηλωθέντα κενά να ξεπερνούν τα 1450. Οι παραιτήσεις και μη αναλήψεις υπηρεσίας της φάσης ήταν 265. Τα εναπομείναντα δηλωθέντα κενά πλησιάζουν τα 900 και πρέπει φυσικά να καλυφθούν με το ξεκίνημα της νέας χρονιάς και το άνοιγμα των σχολείων!

   Η αναλυτική κατανομή των προσλήψεων από το 2014 ήταν η ακόλουθη:

ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ

ΣΧ. ΕΤΟΣΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ
2014-155164
2015-166162
2016-176007
2017-187404
2018-199578
2019-20 (Δεκεμ.)10972

   Οι προσλήψεις αναπληρωτών  στην Α/θμια είναι 22.300! Ο συνολικός αριθμός προσλήψεων –μαζί με τις προσλήψεις ΕΕΠ/ΕΒΠ- προσεγγίζει τις 37.000! Οι ελαστικές μορφές εργασίας αυξάνονται συνεχώς στη Δημόσια εκπαίδευση! Μέσα σε μια πενταετία (2014-2019) σχεδόν διπλασιάστηκε η ποσοστιαία  αναλογία των αναπληρωτών επί των μονίμων εκπαιδευτικών! Είναι χαρακτηριστικό ότι σε σχέση με τη σχ. χρονιά 2014/15 η αύξηση  προσλήψεων ανέρχεται σε 5.808 εκπαιδευτικούς δηλαδή σε ποσοστό 112%! Μαζί με τους 64.282 μόνιμους εκπαιδευτικούς ο συνολικός αριθμός των υπηρετούντων στη Δευτεροβάθμια είναι 75.254 Το 14,57% εξ αυτών είναι αναπληρωτές!

   Δημοσιεύτηκε τελικά (ΦΕΚ 46/24-12-2019) η Προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε. κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται  να υποβάλουν, εφόσον κατέχουν τα γενικά και απαιτούμενα προσόντα, «ΑΙΤΗΣΗ – ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ» (ηλεκτρονική) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, για την πλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, καθώς και για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των οικείων βαθμίδων εκπαίδευσης. Η μοριοδότηση θα γίνει με βάση το άρθρο 57 σε συνδυασμό με την παρ 4 του άρθρου 61 του ν. 4589/2019.

   Η προθεσμία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων συμμετοχής αρχίζει στις 5 Φεβρουαρίου, ημέρα Τετάρτη και λήγει στις 24 Φεβρουαρίου, ημέρα Δευτέρα και ώρα 14:00. Η συμπλήρωση των αιτήσεων απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή με βάση και την εμπειρία του παρελθόντος!

   Τέλος υπεγράφη στις 20 Δεκεμβρίου η πρόσκληση για το μόνιμο διορισμό 1041 μελών ΕΕΠ/ΕΒΠ στην ΕΑΕ. Οι αιτήσεις και δηλώσεις προτιμήσεων περιοχών μόνιμου διορισμού υποβάλλονται μέχρι την Τρίτη 7/1/2020. Αναμένεται φυσικά η πρόσκληση για τους εκπαιδευτικούς της Γενικής Εκπαίδευσης. Για την 3ΕΑ που αφορά τους εκπαιδευτικούς εξακολουθούν να υπάρχουν τα σοβαρά ζητήματα με το ηλεκτρονικό παράβολο, τις περιορισμένες θέσεις των κοινών ειδικοτήτων, τα προβλήματα στους κλάδους ΠΕ04 και ΠΕ78, αλλά και γενικότερα την τύχη των 2900 ενστάσεων! Έχοντας πλέον πολύ λίγες εργάσιμες ημέρες, δεν γνωρίζω πότε θα εξεταστούν ουσιαστικά και όχι τυπικά οι ενστάσεις αυτές για να ανακοινωθούν στις αρχές του 2020 οι οριστικοί πίνακες της 3ΕΑ! Τα πρόσφατα δημοσιεύματα αναφέρουν ότι κάτι τέτοιο- με βάση τον αριθμό των ενστάσεων-  δεν μπορεί να γίνει πριν την Άνοιξη του 2020!

   Σας ευχόμαστε καλές Γιορτές και Καλή Πρωτοχρονιά! Το 2020 να είναι χρονιά με Υγεία Αγάπη Αγωνιστικότητα και Αλληλεγγύη!

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς  χαιρετισμούς

Αθήνα 27/12/2019 

Νεκτάριος Κορδής,

αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6977513534,

ηλ. δ/νση:  nekordis@yahoo.gr

http://nekordis64.blogspot.gr )

  Άκης Λουκάς   

  αιρετό αναπλ. μέλος του ΚΥΣΔΕ   

 ( τηλ.:6974320189, 

 ηλ.δ/νση: loukasevangelos@gmail.com

                      εκλεγμένων  με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

18 Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Μετανάστευσης

Σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες ο συνολικός αριθμός των μεικτών ροών προσφύγων και μεταναστών κατά το 2019 είναι 69.214. Ανάμεσα στους ανθρώπους που εισέρχονται στη χώρα μας από το 2014, υπάρχει σταθερά ένα υψηλό ποσοστό ανηλίκων που κυμαίνεται στο 1/3 περίπου. Αρκετοί από τους ανηλίκους (κυρίως εφήβοι) ανήκουν στην ευαίσθητη ομάδα των ασυνόδευτων (δηλαδή παιδιών που δεν έρχονται εδώ με τη συνοδεία κάποιου κηδεμόνα ή συγγενή). Πρόκειται για παιδιά που αναγκάστηκαν από πολύ νωρίς κάτω από εξαιρετικά δύσκολες και επικίνδυνες συνθήκες να κάνουν το ταξίδι της προσφυγιάς προκειμένου να φροντίσουν για το μέλλον και των άλλων μελών της οικογένειας που άφησαν πίσω στη χώρα προέλευσης. Από το 2014, πέρασαν από τη χώρα μας περίπου 26.000 ασυνόδευτα παιδιά. 

Οι ανήλικοι όλων των κατηγοριών αποτελούν την πιο ευάλωτη από όλες τις ομάδες προσφύγων και μεταναστών. Μετά τη φρίκη του πολέμου και των διώξεων που βίωσαν στη χώρα τους, ακολουθεί το εφιαλτικό ταξίδι προς την Ευρώπη και η εκμετάλλευση των διακινητών, οι ακατάλληλες για την ηλικία τους συνθήκες διαβίωσης στη χώρα υποδοχής, το βασανιστικό μετατραυματικό στρες, η αγωνία της επανένωσης με την οικογένεια (αν υπάρχει) και οι ρατσιστικές απειλές και επιθέσεις. Οι ανήλικοι όλων των ηλικιών (0-18 ετών) εκτίθενται καθημερινά σε τόσο πολλούς κινδύνους, ώστε η επιβίωσή τους να είναι εξαιρετικά επισφαλής.

Η εκπαίδευση μπορεί να οδηγήσει τα παιδιά αυτά στην ομαλότητα, να συμβάλει την ψυχολογική τους ενίσχυση και την κοινωνική επανένταξη, να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις μιας αξιοβίωτης ζωής και να ενισχύσει την κοινωνική συνοχή με βάση τις αξίες του διαπολιτισμικού σεβασμού και της ισότητας.

Η παρουσία 12.867 παιδιών προσφύγων  στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα  κατά για το σχολικό έτος 2018-2019 αποτέλεσε μια θετική συνθήκη για την εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη. Όμως η εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών πρέπει να διευρυνθεί και να ενισχυθεί ώστε κανένα παιδί να μην είναι  εκτός σχολείου.

Αυτή τη στιγμή όμως, μέσα από τις τελευταίες νομοθετικές ρυθμίσεις, τίθενται σοβαρά εμπόδια όχι μόνο στην εκπαίδευση των παιδιών προσφύγων αλλά και στην ασφαλή τους διαβίωση γενικότερα. Συγκεκριμένα:

  1. Βάσει του νέου νόμου περί ασύλου, τα παιδιά άνω των 15 ετών αντιμετωπίζονται ως ενήλικοι και δεν αναγνωρίζονται ως ευάλωτη κοινωνική ομάδα, ρύθμιση η οποία αποτελεί  παραβίαση της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του παιδιού που η Ελλάδα έχει υπογράψει.
  2. Η επιλεκτική χορήγηση ΑΜΚΑ, σύμφωνα με την εγκύκλιο του υπουργείου εργασίας, μόνο σε αναγνωρισμένους πρόσφυγες (εξαιρώντας τους αιτούντες άσυλο) απαγορεύει στην ουσία την εγγραφή των παιδιών στα σχολεία αλλά και την πρόσβασή τους σε δομές υγείας και φαρμακευτική αγωγή.
  3. Κατά τον ίδιο τρόπο η ρύθμιση που καθιστά υποχρεωτική τη φοίτηση των παιδιών προσφύγων στο σχολείο, αποκλείει τεχνηέντως όλα τα υπόλοιπα τα παιδιά που δεν βρίσκονται σε καθεστώς αναγνωρισμένου πρόσφυγα.
  4. Παράλληλα οι διαδικασίες για τη χορήγηση ασύλου είναι εξαιρετικά αργές και ο νέος νόμος για το άσυλο αποκλείει πλήθος περιπτώσεων αυξάνοντας επικίνδυνα τον αριθμό των ανθρώπων που θα βρίσκονται στη χώρα μας χωρίς νομιμοποιητικά έγγραφα.
  5. Τα σχέδια της κυβέρνησης για προαναχωρησιακά κλειστά κέντρα κράτησης σε ακατοίκητα ξερονήσια προσβάλλουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια και παραβιάζουν το ελληνικό και ευρωπαϊκό δίκαιο. Επίσης, έχουν υψηλό κόστος χωρίς να δημιουργούν προοπτικές ένταξης των μεταναστών και προσφύγων και φυσικά αποκλείουν τους ανήλικους που θα βρίσκονται σε αυτά από οποιαδήποτε εκπαιδευτική διαδικασία, δίνοντας παράλληλα τροφή στις πιο ακραίες ρατσιστικές φωνές υπονομεύοντας την κοινωνική συνοχή.

Η πολιτεία οφείλει αντί να βάζει φραγμούς, να διευκολύνει και να εγγυάται την εκπαίδευση όλων των παιδιών χωρίς καμία διάκριση. Η ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση αποτελεί τη σημαντικότερη απάντηση στα φαινόμενα ρατσισμού και αποκλεισμού κάθε είδους ετερότητας –όχι μόνο της πολιτισμικής- που διαρκώς αυξάνονται στις σύγχρονες ευρωπαϊκές κοινωνίες, ανάμεσα στις οποίες είναι και η δική μας, δυναμιτίζοντας το μέλλον τους.

Ζητάμε:

  • Άμεση εγγραφή των παιδιών μεταναστών και προσφύγων στο σχολείο (υποχρεωτικής εκπαίδευσης και μη) και εκμάθηση ελληνικών μέσα σε αυτό.
  • Εκμάθηση Ελληνικών στους γονείς των παιδιών.
  • Διεύρυνση των Τάξεων Υποδοχής, έναρξη της λειτουργίας τους από την αρχή της σχολικής χρονιάς και έγκαιρη στελέχωσή τους.
  • Λειτουργία των ΔΥΕΠ  ως προενταξιακό στάδιο σε περιπτώσεις που κρίνεται απαραίτητο προκειμένου να προετοιμάσει την γρηγορότερη εγγραφή σε σχολείο με Τ.Υ.   ΟΙ ΔΥΕΠ πρέπει να αντιμετωπίζονται ως οργανικό και αναπόσπαστο τμήμα του σχολείου, και όχι ως περιθωριακή δομή.
  • Λήψη μέτρων προκειμένου να περιοριστεί η μαθητική διαρροή.
  • Λήψη μέτρων ειδικά για τα ασυνόδευτα παιδιά, τόσο σε σχέση με τη φοίτηση όσο και σε σχέση με τη διαμονή τους.
  • Επίλυση του προβλήματος της μεταφοράς των μαθητών/-τριών από τα κέντρα φιλοξενίας προς τις σχολικές μονάδες.
  • Ειδική μέριμνα για τους ανηλίκους ηλικίας 15-18 και διερεύνηση των εκπαιδευτικών-μορφωτικών τους αναγκών
  • Ειδική μέριμνα για τους νεαρούς ενήλικες (18-25) όχι μόνο σε σχέση με την εκμάθηση της ελληνικής αλλά και την πρόσβασή τους σε ΣΔΕ και ΕΠΑΛ.
  • Χορήγηση ΑΜΚΑ σε όλα τα παιδιά σχολικής ηλικίας και επαναφορά του κριτηρίου ευαλωτότητας στα παιδιά 15-18 ετών.
  • Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και διδασκαλίας των ελληνικών ως δεύτερη/ξένη γλώσσα (και όχι μόνο των φιλολόγων)

Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 18/12/2019

       Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ
       Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των
Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 17/12/2019 και τις αιτήσεις μετάθεσης των εκπαιδευτικών για το 2020

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
Σχετικά με τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ που έγινε την Τρίτη 17 Δεκεμβρίου σας ενημερώνουμε για τα ακόλουθα:

  1. Αναγνωρίστηκε συνάφεια μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών για ΔΔΕ.
  2. Αναγνωρίστηκε συνάφεια αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου για ΔΔΕ.
  3. Χορηγήθηκε άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου σε Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 31 του ν.3528/2007.
  4. Έγιναν δεκτές 3 αιτήσεις παραίτησης εκπαιδευτικών, με τις οποίες ζητούν να παραιτηθούν, κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, για εξαιρετικούς λόγους, όπως σοβαρούς λόγους υγείας, ή για ιδιαίτερα σοβαρούς οικογενειακούς λόγους, σύμφωνα με τις διατάξεις:
    1) της παρ. 2 του άρθρου 4 του ν. 3687/2008 (ΦΕΚ 159 τ.Α΄/01-08-2008), σχετικά με τις παραιτήσεις εκπαιδευτικών από την Υπηρεσία κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, όπως ισχύουν με την αντικατάσταση της παρ. 20 του άρθρου 36 του ν. 4186/2013 (ΦΕΚ 193 τ.Α΄/17-09-2013) και την αντικατάσταση του τελευταίου εδαφίου με την περ. α της παρ. 2 του άρθρου 33 του ν. 4386/2016 (ΦΕΚ 83 τ.Α΄/11-05-2016),
    2) των άρθρων 148 και 156 του ν. 3528/2007 (ΦΕΚ 26 τ.Α΄/9-2-2007),
    3) του άρθρου 28 του ν. 4305/2014 (ΦΕΚ 237 τ.Α΄/31-10-2014).
  5. Συζητήθηκαν δέκα θετικές εισηγήσεις, που αφορούν σε αιτήσεις μετάταξης εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι ζητούν μετάταξη σε θέσεις Ε.ΔΙ.Π.& Ε.Ε.Π. των Α.Ε.Ι.,Τ.Ε.Ι. & των Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ.7 του άρθρου 33 του Ν.4386/2016 (Φ.Ε.Κ.83 τ.Α΄/11-5-2016) και την αριθμ.100513/Ε2/17-6-2016 εγκύκλιο της Δ/νσης Διοίκησης Προσωπικού ΠΕ και ΔΕ (Τμήματα Γ΄) και της Δ/νσης Προσωπικού Ανώτατης Εκπαίδευσης όπως αντικαταστάθηκε σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 20 παρ.4 του Ν.4452/2017 (Φ.Ε.Κ.17 τ.Α΄/15-02-2017) καθώς και σε θέσεις της προβλεπόμενης στο άρθρο 29 του Ν.4009/2011 (τ.Α΄195) κατηγορίας Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού των Πανεπιστημίων και των Τ.Ε.Ι., με ταυτόχρονη μεταφορά της θέσης και της δαπάνης της μισθοδοσίας τους. Εξ αυτών αποδεσμεύτηκαν οι 8 και απορρίφθηκαν 2 αιτήσεις ως εκπρόθεσμες. Μειοψηφήσαμε στις περιπτώσεις αυτές.
  6. Απορρίφθηκαν 2 αιτήσεις εκπαιδευτικών που ζητούν ανάκληση μετάταξης από άλλες δημόσιες υπηρεσίες και επαναφορά τους σε θέση εκπαιδευτικών. Ζητήσαμε να γίνουν δεκτές οι ανακλήσεις μετάταξης.
  7. Απορρίφθηκαν 4 αιτήσεις με επανεξετάσεις και ενστάσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών. Για το ίδιο ζήτημα ικανοποιήθηκε 1 κατά προτεραιότητα απόσπαση με βάση το άρθρο 151 του ν.4600/2019. Τονίσαμε για άλλη μια φορά την αναγκαιότητα να δίνονται και στα ζευγάρια εκπαιδευτικών η δυνατότητα απόσπασης κατά προτεραιότητα.
  8. Συζητήθηκε και ικανοποιήθηκε 1 επανεξέταση αίτησης μετάθεσης σε ΣΜΕΑΕ για το σχολικό έτος 2018-19. Τονίσαμε για άλλη μια φορά την δήλωση που είχαμε διατυπώσει στην προηγούμενη συνεδρίαση για το σοβαρό αυτό ζήτημα! Θέση της ΟΛΜΕ είναι να δοθεί η δυνατότητα αίτησης μετάθεσής /βελτίωσης όλων των μονίμων εκπαιδευτικών με τα τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ για όλα τα οργανικά κενά Τμήματα Ένταξης (Τ.Ε) και ΣΜΕΑΕ και για τη σχολική χρονιά 2019 – 2020 πριν από τους επικείμενους νέους διορισμούς.
  9. Σχετικά με τις αιτήσεις μετάθεσης για το 2020 έχουν υποβληθεί 7127 αιτήσεις που κατανέμονται ως εξής:

ΤΥΠΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ
ΓΕΝΙΚΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ 6272
ΣΜΕΑΕ 183
ΚΕΣΥ ΜΕ ΕΞΕΙΔ. ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜ. ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ 76
ΜΕΤΑΘ. ΜΕ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ-BRAILLE 13
ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 355
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 177
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 51
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 7127

  1. Στα Μουσικά Σχολεία τα οργανικά κενά είναι 88 για τις Γενικές Ειδικότητες και 1089 για τις Μουσικές Ειδικότητες. Για τα Καλλιτεχνικά Σχολεία τα κενά είναι συνολικά 53 και για τα Διαπολιτισμικά τα οργανικά κενά για τις μεταθέσεις είναι 19. Όλα τα κενά είναι εδώ
  2. Ανακοινώθηκαν οι μετατάξεις των 49 εκπαιδευτικών Δ.Ε. από κλάδο σε κλάδο (ΦΕΚ 2358/τ.Γ/ 17-12-2019).
  3. Σχετικά με τους διορισμούς στην ΕΑΕ ανακοινώθηκαν οι οριστικοί πίνακες για την 1ΕΑ και την 2ΕΑ και αφορούν το διορισμό των 1041 ΕΕΠ/ΕΒΠ. Για την 3ΕΑ που αφορά τους εκπαιδευτικούς εξακολουθούν να υπάρχουν τα σοβαρά ζητήματα με το ηλεκτρονικό παράβολο, τις περιορισμένες θέσεις των κοινών ειδικοτήτων και γενικότερα την τύχη των 2900 ενστάσεων! Μπαίνοντας πλέον στην εορταστική περίοδο με πολύ λίγες εργάσιμες ημέρες, δεν γνωρίζω πότε θα εξεταστούν ουσιαστικά και όχι τυπικά οι ενστάσεις αυτές για να ανακοινωθούν στις αρχές του 2020 οι οριστικοί πίνακες της 3ΕΑ!
  4. Οι δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας για 5250 μόνιμους διορισμούς το 2020, θα πρέπει άμεσα να συνοδευτούν με την προκήρυξη της Γενικής Εκπαίδευσης η οποία θα προσελκύσει δεκάδες χιλιάδες υποψήφιους εκπαιδευτικούς! Τα χρονικά περιθώρια δεν είναι πλέον απεριόριστα!
    Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
    Με αφορμή τις επερχόμενες γιορτές σας ευχόμαστε Καλές γιορτές σε εσάς και τις οικογένειές σας! Αυτά τα Χριστούγεννα ας αναστήσουν το χαμόγελο στα χείλη των ανθρώπων, ας ζεστάνουν τις παγωμένες καρδιές τους και ας χαρίσουν σ’ αυτούς που αγωνίζονται την ζωή που τους αξίζει! Με Υγεία Αγάπη και Αλληλεγγύη!

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς χαιρετισμούς
Αθήνα 18/12/2019

Νεκτάριος Κορδής,
αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ
(τηλ.: 6977513534,
ηλ. δ/νση: nekordis@yahoo.gr
http://nekordis64.blogspot.gr )
Άκης Λουκάς
αιρετό αναπλ. μέλος του ΚΥΣΔΕ
( τηλ.:6974320189,
ηλ.δ/νση: loukasevangelos@gmail.com

                 εκλεγμένων  με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 14/12/2019

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

              Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις (Δεκέμβριος 2019)

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

   Σας ενημερώνουμε για τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις:

   Ανακοινώθηκε τελικά -με αρκετή καθυστέρηση- το ΦΕΚ 4597/13-12-2019/Τ.Β΄ της κατανομής των 4500 μόνιμων διορισμών στην Ειδική Αγωγή. Με βάση αυτό στην Δευτεροβάθμια κατανέμονται 1642 θέσεις, στην Πρωτοβάθμια 1812 και 1041 κατανέμονται σε ΕΕΠ-ΕΒΠ. Η Δευτεροβάθμια συνεπώς καλύπτει το 36,4% των συνολικών θέσεων. Είναι προφανές ότι οι 4500 μόνιμοι διορισμοί δεν καλύπτουν τις τεράστιες ανάγκες για στελέχωση της ΕΑΕ!

Ορισμένες παρατηρήσεις επί της κατανομής:

  • Η κατανομή των κοινών ειδικοτήτων με εξαίρεση 4 θέσεις ΠΕ11/Φυσικής Αγωγής καλύπτεται μόνο από τη Β/θμια. Οι θέσεις των ΠΕ06/Αγγλικής καλύπτουν το 0,44% των θέσεων, των ΠΕ11/Φυσικής Αγωγής το 0,64% των θέσεων, οι ΠΕ08/Καλλιτεχνικών το 0,95%, οι ΠΕ79.01/Μουσικής το 1,22% και οι ΠΕ86/Πληροφορικής το 1,53% των συνολικών θέσεων! Δυστυχώς δεν έγινε σύσταση οργανικών θέσεων των κοινών ειδικοτήτων στην Πρωτοβάθμια με αποτέλεσμα να καταλαμβάνουν συνολικά 211 θέσεις δηλαδή το 4,68% των συνολικών θέσεων!
  •  Υπενθυμίζουμε ότι την προηγούμενη χρονιά εργάστηκαν ως αναπληρωτές/τριες 2590 εκπαιδευτικοί σε ΣΜΕΑΕ-ΤΕ και 1064 στην Παράλληλη Στήριξη! Οι 1642 θέσεις καλύπτουν το 45% των περσινών προσλήψεων.
  • Οι ΠΕ02/Φιλόλογοι καλύπτουν 554 θέσεις δηλαδή το 12,3% των συνολικών θέσεων και ακολουθούν οι ΠΕ03/Μαθηματικοί με 358 δηλαδή το 7,95% και οι ΠΕ04.01/Φυσικοί με 73 δηλαδή  το 1,62% των συνολικών θέσεων.

   Σχετικά με τους προσωρινούς πίνακες της 3ΕΑ του ΑΣΕΠ έχουν απορριφθεί 2592 αιτήσεις και έχουν υποβληθεί 2900 ενστάσεις που πρέπει φυσικά να εξεταστούν! Ο ν. 2690/1999 γνωστός και ως Κώδικας Διοικητικής Διαδικασίας προβλέπει  ξεκάθαρα την διαδικασία εξέτασης των ενστάσεων! Το ΑΣΕΠ έχει πλέον το λόγο για την πολύ προσεκτική εξέταση όλων αυτών των ενστάσεων που καθορίζουν την εργασιακή επιβίωση χιλιάδων εκπαιδευτικών!

   Υπάρχει το πολύ σοβαρό πρόβλημα με το ηλεκτρονικό παράβολο που δεν έχει επιλυθεί και αρκετές ενστάσεις που ταλαιπωρούν χιλιάδες εκπαιδευτικούς! Η απόρριψη των ενστάσεων αυτών οδηγεί τους εκπαιδευτικούς όχι μόνο εκτός διορισμών αλλά και εκτός προσλήψεων για τα επόμενα τρία χρόνια!

   Την επόμενη εβδομάδα αναμένεται το ΦΕΚ Διορισμού για την 1 & 2ΕΑ. Οι δηλώσεις για ανάρτηση των οριστικών πινάκων της 3ΕΑ στις αρχές του 2020 και του αντίστοιχου ΦΕΚ Διορισμού με 2900 ενστάσεις προς εξέταση θεωρώ ότι δεν είναι εφικτή!

   Οι δηλώσεις της πολιτικής ηγεσίας για 5250 διορισμούς στη Γενική το 2020 και 5250 το 2021 είναι  σημαντική μετά τα όσα είχαν ανακοινωθεί για διορισμούς μετά την καταγραφή των κενών, των δημογραφικών εξελίξεων και των δημοσιονομικών περιθωρίων! Και όλα αυτά τη στιγμή που οι αναπληρωτές πλησιάζουν τις 39.000 σε όλη την εκπαίδευση! Το βασικό πρόβλημα ωστόσο αφορά την προκήρυξη της Γενικής για τον καταρτισμό των αντίστοιχων πινάκων! Οι χρονοβόρες διαδικασίες για τους πίνακες της ΕΑΕ, δημιουργούν έντονο προβληματισμό για την έγκαιρη ολοκλήρωση των διαδικασιών στη Γενική Εκπαίδευση που θα προσελκύσει πολύ περισσότερους υποψηφίους!

   Η ΟΛΜΕ στις 11/12 ζήτησε να δοθεί η δυνατότητα αίτησης μετάθεσης/βελτίωσης όλων των μονίμων εκπαιδευτικών με τα τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ για την τρέχουσα σχολική χρονιά και πριν τους μόνιμους διορισμούς. Για το ζήτημα αυτό δεν υπάρχει καμία νέα εξέλιξη!

   Με απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας κ. Ζαχαράκη δίνεται η δυνατότητα διευκόλυνσης μετακίνησης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε απομακρυσμένες νησιωτικές περιοχές πριν από τη Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου και μετά τις 21 Δεκεμβρίου.

   Σχετικά με την κινητικότητα μέχρι τις 17 Δεκεμβρίου οι εκπαιδευτικοί μπορούν να υποβάλουν αίτηση για να διεκδικήσουν μια από τις 6757 θέσεις για μετάταξη και τις 473 θέσεις για απόσπαση!  Υπάρχουν αρκετές θέσεις σε φορείς του Υπουργείου Παιδείας  και οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να υποβάλουν έγκαιρα την αίτησή τους! Πάγια θέση μας είναι οι εκπαιδευτικοί που πληρούν τις προϋποθέσεις να συμμετέχουν ισότιμα με τους άλλους Δημοσίους Υπαλλήλους στην κινητικότητα! Στην κατεύθυνση αυτή θα κινηθούμε και στις αιτήσεις που θα υποβληθούν για τον Α΄ κύκλο κινητικότητας 2019!

   Αμέσως μετά τις γιορτές αναμένουμε τις ρυθμίσεις για το νέο «σωτήριο» ασφαλιστικό Βρούτση-Μηταράκη! Στο τελευταίο 19ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ οι Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις κατέθεσαν ένα πλαίσιο προτάσεων για το Συνταξιοδοτικό των Εκπαιδευτικών που αποτελούν και βασικές μας διεκδικήσεις:

  1. Σταδιακή αποκατάσταση των απωλειών σε μισθούς και συντάξεις. Καμιά μείωση συντάξεων, επικουρικών και εφάπαξ.
  2. Πλήρης σύνταξη στα 60 με 30 χρόνια εργασίας και με το ύψος της κύριας σύνταξης στο 80% του τελικού μισθού.
  3. Άρση του ισχύοντος χρονικού περιορισμού για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την υποβολή αίτησης παραίτησης για συνταξιοδότηση.
  4. Πλήρης και ποιοτική ιατροφαρμακευτική περίθαλψη.
  5. Κρατική χρηματοδότηση που θα καλύπτει τις ανάγκες του ασφαλιστικού συστήματος για την απονομή αξιοπρεπών συντάξεων, και θα προέρχεται από τη φορολόγηση των μεγάλων κερδών και του πλούτου, από συμπληρωματικούς δημόσιους πόρους και νέες πηγές χρηματοδότησης οι οποίες δεν θα επιβαρύνουν τους εργαζόμενους, καθώς και από την επιστροφή στα Ταμεία των αποθεματικών που λεηλατήθηκαν διαχρονικά από τις κυβερνήσεις, την εργοδοσία και τις τράπεζες.

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς χαιρετισμούς

Αθήνα 14/12/2019

Νεκτάριος Κορδής,

αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6977513534, 6984517453

ηλ. δ/νση:  nekordis@yahoo.gr)

Άκης Λουκάς,

αιρετό αναπληρ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6974320189,

ηλ.δ/νση:loukasevangelos@gmail.com )

                  εκλεγμένων με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Απόφαση Πανελλαδικής Συνδιάσκεψης ΣΥΝΕΚ

Στην εκλογική μας διακήρυξη για το 19ο συνέδριο της ΟΛΜΕ εκτιμούσαμε ότι η περίοδος Μάη-Ιούνη του 2019 θα είναι μία κομβική χρονική στιγμή για τις πολιτικές  και κοινωνικές εξελίξεις στη χώρα, κυρίως λόγω των εκλογικών αναμετρήσεων .

Μετά το αποτέλεσμα των Ευρωεκλογών, σε ένα πολιτικό κλίμα ιδιαίτερα φορτισμένο από σκόπιμη πόλωση και κατασκευασμένη προπαγάνδα, οδηγηθήκαμε σε πρόωρες βουλευτικές εκλογές (7 Ιούλη 2019), το αποτέλεσμα των οποίων (αυτοδυναμία ΝΔ με 39,4%) ανέκοψε την πορεία ενός χωρίς ιστορικό προηγούμενο κυβερνητικού εγχειρήματος με κορμό τον ΣΥΡΙΖΑ.

Η κυβέρνηση της αριστεράς, ακόμα και μετά από τον επώδυνο συμβιβασμό του 3ου Μνημονίου (Ιούλιος 2015), προσπάθησε να αντιμετωπίσει την καταστροφική για την κοινωνία ανθρωπιστική κρίση, να ολοκληρώσει το επιβεβλημένο μνημονιακό πρόγραμμα (Αύγουστος 2018) και να ισχυροποιήσει τη χώρα, τόσο οικονομικά όσο και στο επίπεδο των διεθνών σχέσεων.

Η αυτοδυναμία της ΝΔ, ως αποτέλεσμα  των εκλογών της 7ης Ιουλίου 2019, σήμανε το πισωγύρισμα σε νεοφιλελεύθερες πολιτικές, χαρακτηριστικές ενός εκσυγχρονισμένου δεξιού παλαιοκομματισμού. Ωστόσο, το υψηλό ποσοστό του ΣΥΡΙΖΑ δημιουργεί ισχυρή προοπτική ώστε να γίνει η δεξιά διακυβέρνηση παρένθεση, μέσα από την ανασυγκρότηση των αριστερών προοδευτικών δυνάμεων.

Οι θιασώτες του νεοφιλελευθερισμού με τις εθνικιστικές, σκοταδιστικές και ακροδεξιές αποκλίσεις τους, όπως φάνηκε από τους πρώτους κιόλας μήνες μιας νεποτικής, ρεβανσιστικής και αυταρχικής διακυβέρνησης, έχουν ως μοναδικό στόχο να αλώσουν το κράτος και να ιδιωτικοποιήσουν ό,τι απέμεινε όρθιο, παραδίδοντας τη χώρα και τους εργαζόμενους στις πιο ακραίες δυνάμεις της αγοράς, εξυπηρετώντας τα συμφέροντα των ισχυρών ελίτ και διαφυλάσσοντας τα κέρδη και την ασυλία τους.

Το αμέσως επόμενο διάστημα, συνεπικουρούμενοι και από τη συντονισμένη επικοινωνιακή προπαγάνδα των ελεγχόμενων ΜΜΕ, θα εντείνουν την ανοικτή και ολομέτωπη επίθεση κατά των δικαιωμάτων των εργαζομένων και της συλλογικής και συνδικαλιστικής τους έκφρασης, ακυρώνοντας όσα θετικά βήματα έγιναν κατά τη διάρκεια των τελευταίων 4 χρόνων, μεθοδεύοντας την αμαύρωση του έργου  της αριστερής διακυβέρνησης και την απαξίωση της ιδεολογικής και ηθικής «ηγεμονίας» της αριστεράς.

Για την ελληνική κοινωνία και τους εργαζομένους, που δεν πρέπει να ξεχνούν ποιοι ευθύνονται για τη χρεωκοπία, τα μνημόνια, τη φτωχοποίηση και τη διάλυση της κοινωνικής συνοχής, η κατάσταση που διαμορφώνεται αποτελεί ιστορική πρόκληση.

Το συνδικαλιστικό κίνημα οφείλει να σταθεί ανάχωμα στα νεοφιλελεύθερα πισωγυρίσματα, συμβάλλοντας αποφασιστικά στη συσπείρωση στα σωματεία και τη διεκδίκηση λύσεων μέσα από την ανάπτυξη μαζικών αγώνων που θα εξυπηρετούν λαϊκές και κοινωνικές ανάγκες, θα προασπίζουν τα κοινωνικά αγαθά, θα αναδεικνύουν την παγκόσμια απειλή της κλιματικής αλλαγής λόγω της περιβαλλοντικής υποβάθμισης, θα υπερασπίζονται σταθερά τις αξίες του σεβασμού, της διαφορετικότητας και της ειρηνικής επίλυσης των διαφορών ενάντια στους πολέμους και τις τραγικές συνέπειές τους για τους λαούς, δημιουργώντας ρωγμές στις νεοφιλελεύθερες και συντηρητικές πολιτικές. Παλεύοντας για την οριστική ανατροπή αυτών των πολιτικών, δημιουργούνται προϋποθέσεις για την υλοποίηση του οράματος μιας δημοκρατικής και δικαιότερης κοινωνίας.

Το 19ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Η περίοδος εκλογής των αντιπροσώπων που συνέπεσε με την προεκλογική περίοδο για τις αυτοδιοικητικές-ευρωεκλογές, καθώς και το 19ο Συνέδριο που έγινε λίγο πριν τις βουλευτικές εκλογές, επηρεάστηκαν από τις συνθήκες πρωτοφανούς πολιτικής πόλωσης, αλλά και από τις ανοίκειες και στοχευμένες επιθέσεις απέναντι στις δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ.

Παρά τους κινδύνους που υπήρξαν και για το εκλογικό αποτέλεσμα και για το ίδιο το συνέδριο, οι ΣΥΝΕΚ διατήρησαν τις δυνάμεις τους (91 ψήφοι, 3 έδρες στο ΔΣ, 21% του κλάδου), συνεχίζοντας να είναι η δεύτερη δύναμη, ενώ δεν υπήρξε καμία αλλαγή συσχετισμών στο νέο ΔΣ της ΟΛΜΕ.

Πρέπει να καταγραφεί σαν ιδιαίτερα θετικό το γεγονός ότι, παρά τις αρχικές επιφυλάξεις, το 19ο Συνέδριο, με την καθοριστική συμβολή των δυνάμεων των ΣΥΝΕΚ, ολοκληρώθηκε με ομαλό και δημοκρατικό τρόπο, λαμβάνοντας παράλληλα αποφάσεις (διορισμοί-αλλαγές καταστατικού). Οι εξελίξεις αυτές, παρά τις δύσκολες πολιτικές συνθήκες και τις χυδαίες επιθέσεις προς τις ΣΥΝΕΚ, αποτελούν αναμφισβήτητες κατακτήσεις και ανοίγουν δρόμους, ώστε στη νέα πολιτική κατάσταση οι ΣΥΝΕΚ να αποτελέσουν την κυρίαρχη αριστερή δύναμη στο σχεδιασμό των αγώνων για την αντιμετώπιση των κυβερνητικών πολιτικών στην εκπαίδευση, στην εργασία, στο συνδικαλισμό.

Η κατάσταση στη Β/θμια Εκπαίδευση

Το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών πέτυχε σημαντικές νίκες στα χρόνια της προηγούμενης διακυβέρνησης της χώρας, οι οποίες ήταν κυρίως ο εκδημοκρατισμός των Δομών της Δημόσιας εκπαίδευσης, η ποιοτική αναβάθμιση της ΤΕΕ, η οργάνωση της Προσφυγικής Εκπαίδευσης, η ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής. Εντούτοις τα χρόνια των μνημονιακών πολιτικών συσσώρευσαν στα ήδη οξυμμένα προβλήματα και νέα, με αποτέλεσμα να ελαστικοποιηθούν περαιτέρω οι εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών και να επιδεινωθούν οι όροι και οι συνθήκες της εργασίας τους, ενώ ταυτόχρονα παρέμεινε υποβαθμισμένο το ποιοτικό περιεχόμενο της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Είναι προφανές ότι η κατάσταση στην Παιδεία απαιτεί μία ριζική τομή σε όλα τα επίπεδα, ώστε οι νέοι/ες να αποκτούν μέχρι τα 18 μία στέρεη, σύγχρονη, ανθρωπιστική παιδεία αξιών, με γενική γνώση όλων των επιστημών, με σύγχρονες μορφωτικές δυνατότητες και τεχνοεπαγγελματικές γνώσεις, με κριτική ικανότητα και ελεύθερο πνεύμα, που θα διασφαλίζουν την κοινωνική ένταξη και την καταλυτική τους παρέμβαση στη βελτίωση ενός  γρήγορα μεταβαλλόμενου κόσμου.

Στη φάση όμως στην οποία εισερχόμαστε, με τη νεοφιλελεύθερη αντιεκπαιδευτική πολιτική σε εξέλιξη, βασικό καθήκον μας είναι να αποτρέψουμε το αντιδραστικό πισωγύρισμα και να υπερασπιστούμε τις βασικές κατακτήσεις του κλάδου, αποκρούοντας παράλληλα την αναχρονιστική και σκοταδιστική ιδεολογία που προανήγγειλε η νέα υπουργός στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης («ιεροδιδάσκαλοι», επιστροφή παλιού αναλυτικού προγράμματος θρησκευτικών με απόφαση του ΣΤΕ, δευτερεύουσες δεξιότητες και έννοιες επιχειρηματικότητας, αγοράς, ανταγωνισμού και αριστείας, κατάργηση κοινωνιολογικού περιεχομένου Ιστορίας, κλπ), ενώ παράλληλα να εντείνουμε τους αγώνες μας για τις διεκδικήσεις του κλάδου στα βασικά αιτήματα του συνδικαλιστικού κινήματος (βλ. Επισυναπτόμενο: «Στόχοι και διεκδικήσεις» στη διακήρυξη των ΣΥΝΕΚ για το 19ο Συνέδριο).  

Από τις μέχρι τώρα διακηρύξεις και πρακτικές της κυβέρνησης της ΝΔ, φαίνεται ότι δρομολογούνται άμεσα:

  • η ακύρωση των δρομολογημένων μόνιμων διορισμών στη γενική παιδεία και η πιθανή επαναφορά του γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ.
  • η επαναφορά  της αυτοαξιολόγησης, της ατομικής και εξωτερικής αξιολόγησης και της κατηγοριοποίησης των σχολείων.
  • η επαναφορά του αυταρχικού επιθεωρητισμού και ανατροπές στις Δομές εκπαίδευσης, νέος νόμος για την επιλογή στελεχών και αποκλεισμός των αιρετών του κλάδου από τα Υπηρεσιακά Συμβούλια.
  • η επίθεση στα μέτρα στήριξης των ΕΠΑΛ, στα διετή προγράμματα ΚΕΕ, στη μαθητεία, αλλά και στη σύνδεση  της ΤΕΕ με τις δυνάμεις της αγοράς, χωρίς τους αναγκαίους όρους και τις προϋποθέσεις που διασφαλίζουν το δημόσιο χαρακτήρα της.
  • οι αντιεκπαιδευτικές αλλαγές για μία ακόμα φορά στο Λύκειο που εξαγγέλθηκαν, με Τράπεζα θεμάτων,  βαθμό πρόσβασης με συνυπολογισμό του βαθμού και των  3 τάξεων, με επαναφορά της βάσης του 10 και καθορισμό του αριθμού εισακτέων από τα Πανεπιστήμια, θα οδηγήσουν στον αποκλεισμό χιλιάδων μαθητών /τριών από τα ΓΕΛ και από τα δημόσια ΑΕΙ.

Παράλληλα με τους αγώνες μας για την ανάσχεση των παραπάνω, οφείλουμε να υπερασπιστούμε το δικαίωμα στην εκπαίδευση όλων των παιδιών, αποτρέποντας οποιουσδήποτε φραγμούς και αποκλεισμούς (προσφυγόπουλα, Ρομά, παιδιά με αναπηρίες, κρατούμενοι/-ες σωφρονιστικών καταστημάτων κλπ), και να εναντιωθούμε στην περιστολή των δικαιωμάτων των μαθητών (καταστολή μαθητικών κινητοποιήσεων).

Το Συνδικαλιστικό Κίνημα

Η περίοδος που έκλεισε χαρακτηρίστηκε από την ύφεση των αγώνων και την παραπέρα απομάκρυνση των συναδέλφων από τη ζωή των σωματείων (κυρίως από τις ΓΣ των ΕΛΜΕ), χωρίς όμως να σημειωθεί πτώση συμμετοχής στις εκλογικές-συνδικαλιστικές διαδικασίες. Το φαινόμενο οφείλεται, αφενός, στις ελπίδες που είχε δημιουργήσει η κυβέρνηση της αριστεράς, στην αναμονή αρχικά, την απογοήτευση στη συνέχεια με την επιβολή του μνημονίου, καθώς και στην αμηχανία που δημιούργησε η συχνά αντιφατική πολιτική της λόγω καθυστερήσεων, παλινωδιών, λαθών και ατολμίας. Στην κατάσταση αυτή συνέβαλε, αφετέρου, το γεγονός ότι τα αρκετά θετικά μέτρα που έλαβε -παρά τις αντίξοες συνθήκες, τόσο για συναδέλφους όσο και για το δημόσιο σχολείο-δημιούργησαν αίσθηση ασφάλειας κι εφησυχασμού στον κλάδο.  Ακόμα, είναι προφανές  ότι για την ύφεση των αγώνων και την απομάκρυνση των συναδέλφων ευθύνονται οι χρόνιες παθογένειες του συνδικαλιστικού κινήματος (κομματικοποίηση, παραταξιοποίηση, εξαγγελίες αγώνων και παρεμβάσεων χωρίς προετοιμασία, ξύλινος λόγος, ελλιπής συγκρότηση και οργάνωση των συνδικάτων, μαξιμαλισμοί και υποτίμηση των επιτυχιών του σ.κ. και άλλα), οι οποίες οξύνθηκαν.

Είχαμε εκτιμήσει τα προηγούμενα χρόνια ότι η αποστράτευση των συναδέλφων/ισσών και η εξατομίκευση τείνει να πάρει μονιμότερα χαρακτηριστικά και αυτό είναι άκρως επικίνδυνο για το μέλλον του συνδικαλισμού. Παρά τις ενωτικές προσπάθειες που έγιναν από τις δυνάμεις μας σε αρκετές ΕΛΜΕ, οι γενικότερες πολιτικές συνθήκες και η δράση των άλλων δυνάμεων της αριστεράς (ΠΑΜΕ-Παρεμβάσεις) με τις συχνά χυδαίες και συκοφαντικές επιθέσεις τους και τη σεκταριστική λογική τους, αντί να προωθούν τη συνεργασία και τη σύνθεση, υποδαύλιζαν ένα διχαστικό και πολωτικό κλίμα που απέτρεπε την  ευρύτερη συμμετοχή των συναδέλφων/ισσών στα σωματεία.

Όμως, στη νέα φάση που μπαίνει η χώρα, με την κυβέρνηση της Δεξιάς και τις πολιτικές που ήδη ξεκίνησαν ενάντια στα δικαιώματα και τις κατακτήσεις, δημιουργούνται ευνοϊκότερες συνθήκες -προφανώς κάτω από προϋποθέσεις  που έχουν να κάνουν κυρίως με τη δουλειά στα πρωτοβάθμια σωματεία- ώστε να ξεπεραστούν οι μικροπαραταξιακές σκοπιμότητες και να οργανωθεί σε ενωτική – διεκδικητική βάση, η αντεπίθεση των εργαζομένων.

Το κύριο βάρος πρέπει να πέσει:

  • Στην οργάνωση των συναδέλφων/ισσών σε κάθε σχολείο, στην άμεση σύνδεση της ΕΛΜΕ με τα σχολεία, καθώς και στην ανάληψη πρωτοβουλιών που θα διευκολύνουν την καθημερινότητα των συναδέλφων/ιστών και θα επιλύουν εργασιακά  τους  προβλήματα,  μέσα από παρεμβάσεις στα σχολεία και κινητοποιήσεις στις Διευθύνσεις.
  • Στην ουσιαστική προετοιμασία των θεμάτων της Γενικής Συνέλευσης μέσα στα σχολεία.
  • Στο αποφασιστικό χτύπημα της παραταξιοποίησης τόσο στα ΔΣ των ΕΛΜΕ όσο και στις ΓΣ, με στόχο την εμπλοκή όλων των  συναδέλφων/ισσών στη δημόσια ζωή του σωματείου, στη συζήτηση και την επεξεργασία προτάσεων για τη λύση προβλημάτων.
  • Στη διεύρυνση του περιεχομένου δράσης της κάθε ΕΛΜΕ που θα στηρίζει τις ανάγκες και θα ακουμπάει στα ενδιαφέροντα κάθε συναδέλφου/ισσας, παίρνοντας πρωτοβουλίες σε επίκαιρα εκπαιδευτικά θέματα, και ιδιαίτερα σε ζητήματα περιεχομένου της εκπαίδευσης.
  • Στην ανάπτυξη της δράσης των ΕΛΜΕ και με θέματα παιδαγωγικά- εκπαιδευτικά, κοινωνικά, πολιτιστικά, περιβαλλοντικά, αθλητικά.

Τα σημεία αυτά επικουρούν τη βασική δράση ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ που σε κάθε φάση οφείλουν να αξιολογούν και να ιεραρχούν τα προβλήματα και τις αιχμές των αιτημάτων, επιλέγοντας μορφές δράσης που μπορούν να συσπειρώσουν τους συναδέλφους και να κάνουν τους αγώνες αποτελεσματικούς.

Το κύριο μέτωπο της δράσης μας σε ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ θα είναι πρωταρχικά η αντιμετώπιση πλευρών της εκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης και η υπεράσπιση κατακτήσεων.

Τα κύρια ζητήματα που αντιμετωπίσαμε με το ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς ήταν αυτά που σχετίζονταν με τη λειτουργία των σχολείων με το άνοιγμά τους (αναπληρωτές, τμήματα, θεσμικές ακυρώσεις κατακτήσεων κλπ), καθυστέρηση στους διορισμούς ειδικής αγωγής, πάγωμα των διορισμών γενικής αγωγής για τα δύο επόμενα χρόνια, καθώς και η επίθεση στα συνδικαλιστικά δικαιώματα (ηλεκτρονικό μητρώο συνδικαλιστών-χτύπημα απεργίας). Στην περίοδο που ακολουθεί θα έχουμε να αντιμετωπίσουμε ακόμα ζητήματα εργασιακά-οικονομικά-συνταξιοδοτικά-αξιολόγηση-αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, αλλαγές στη διοίκηση (ρόλος δ/ντη), νέες δομές στην εκπαίδευση, αλλαγές στο λύκειο (επαναφορά τράπεζας θεμάτων και βάσης του 10, συνυπολογισμός των βαθμών των τριών τάξεων του λυκείου στο απολυτήριο).

Ιδιαίτερα η επίθεση στα συνδικαλιστικά δικαιώματα είναι πολύ σοβαρό και επικίνδυνο θέμα. Στην ουσία πρόκειται για κατάργηση του δικαιώματος της απεργίας και  των συνδικαλιστικών/καταστατικών διαδικασιών των σωματείων. Είναι κορυφαίο ζήτημα δημοκρατίας και πρέπει να αποτραπεί από τη μαζική αντίδραση των συνδικάτων. Συνάμα πρέπει να γίνει συστηματικά οργανωμένη συζήτηση με τους συναδέλφους/ισσες στα σχολεία, ώστε να συνειδητοποιήσουν ότι η αποχή από τις διαδικασίες του κλάδου ανοίγει την όρεξη στις πιο αντιδραστικές δυνάμεις για  να καταργήσουν θεμελιώδη δικαιώματα.

Βασικές διεκδικήσεις

  • Δημόσια και δωρεάν Παιδεία ως πραγματικό κοινωνικό αγαθό και δικαίωμα όλων.
  • Αύξηση των κρατικών δαπανών για την Παιδεία τουλάχιστον στο 5% του ΑΕΠ ή στο 15% των δαπανών του Κρατικού Προϋπολογισμού.
  • Όχι στην ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, στην οικονομική αυτονομία των σχολείων και στην παντός είδους εξάρτησή τους από τους κανόνες και τις δυνάμεις της αγοράς.
  • Ενιαία 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και 2χρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή, που θα παρέχεται δωρεάν χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.

Ειδικότερα όσον αφορά στις θέσεις μας για το Λύκειο, ο στρατηγικός στόχος ενός πραγματικά ενιαίου Λυκείου, στη βάση των θετικών χαρακτηριστικών του πολυκλαδικού λυκείου, ανοικτού στην κοινωνία, που να συνδυάζει τη θεωρία με την πράξη, απαιτεί άλλες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες, που προϋποθέτουν ενίσχυση του κοινωνικού κράτους και οικονομική ανάπτυξη υπέρ του λαού, για τη δημιουργία των οποίων αγωνιζόμαστε. Άμεσα διεκδικούμε:  

  • Τον ενιαίο χαρακτήρα των Προγραμμάτων Σπουδών της γενικής παιδείας, τον εμπλουτισμό και τον εκσυγχρονισμό της σε όλες τις τάξεις και τύπους σχολείων της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την ενίσχυση της παιδαγωγικής αυτοτέλειας των σχολείων, την ουσιαστική αποδέσμευση όλων των τύπων λυκείων από το σύστημα πρόσβασης στην  τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και την απόκτηση απολυτηρίου και πτυχίου που θα οδηγούν με επιτυχία τόσο στις μεταλυκειακές σπουδές ή δομές όσο και στην αγορά εργασίας. Όσον αφορά στη Γ’ Γενικού Λυκείου, δεν πρέπει να έχει χαρακτήρα προπαρασκευαστικού έτους για τα ΑΕΙ. Μέχρι τη δημιουργία συνθηκών ελεύθερης πρόσβασης, ο μόνος δρόμος για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ είναι οι Πανελλαδικές εξετάσεις σε περιορισμένο αριθμό μαθημάτων, με την ευθύνη της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.  
  • Την περαιτέρω άμεση ενίσχυση και αναβάθμιση της ΤΕΕ και των μεταλυκειακών δομών (μαθητείας, ΚΕΕ),  μέσα από την ίδρυση ενός μόνο Λυκείου της ΤΕΕ που θα ενσωματώνει όλες τις δομές εντός Υπ. Παιδείας ως ισότιμου πυλώνα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με ανάπτυξη νέων ειδικοτήτων, οργάνωση μεταλυκειακού έτους ειδίκευσης για όλες τις ειδικότητες οργανικά ενταγμένου στο Λύκειο, σύνδεση με το χώρο της εργασίας, ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων. Παράλληλα, δικεδικούμε αύξηση των κονδυλίων και ανανέωση του εργαστηριακού εξοπλισμού, συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της ΤΕΕ και μείωση της γραφειοκρατίας για τον εκπαιδευτικό.
  • Μόνιμοι διορισμοί για κάλυψη όλων των κενών. Όχι στην πριμοδότηση αντικειμενικών κριτηρίων που έχουν άμεση ταξική αναφορά στη δυνατότητα πρόσβασης και απόκτησής τους και οδηγούν στην υποβάθμιση του βασικού πτυχίου. Πριμοδότηση ολόκληρης της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών. Εμπροσθοβαρή  διαδικασία των διορισμών που έχουν εξαγγελθεί, ώστε η χρονιά 2019-20 να περιλαμβάνει και διορισμούς γενικής παιδείας, και  κατανομή του αριθμού των διοριστέων ανάμεσα στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης και στις διάφορες ειδικότητες με βάση τις πραγματικές ανάγκες.
  • Αναπληρωτές με πλήρη και ίσα δικαιώματα.
  • Ουσιαστική οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών με δικαίωμα υπογραφής συλλογικών συμβάσεων, άμεσα μισθολογικό ξεπάγωμα της διετίας 2016-17, επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού, ενίσχυση  των νέων συναδέλφων/-ισσών, άρση μισθολογικών ανισοτήτων.
  • Επαναφορά του ωραρίου στο προ του 2013 καθεστώς.
  • Μέχρι δύο σχολεία για κάλυψη ωραρίου. Μείωση διδακτικού ωραρίου κατά 1 ώρα για κάθε σχολείο,  σε περίπτωση μετακίνησης εκπαιδευτικού για συμπλήρωση ωραρίου σε πάνω από 2 σχολεία. Οικονομική κάλυψη των εξόδων μετακίνησης.
  • Ανώτατο όριο 20 μαθητών στο τμήμα, 15 στις ομάδες προσανατολισμού, 10 ανά καθηγητή στα εργαστήρια. Μέχρι την επίτευξη των παραπάνω ορίων, να νομοθετηθεί άμεσα για τη σχολική χρονιά 2019-20  μέγιστος αριθμός 25 μαθητών σε όλα τα τμήματα γενικής παιδείας της Β/θμιας εκπαίδευσης και 20 μαθητών στις ομάδες προσανατολισμού, καθώς και η σταδιακή μείωση του αριθμού κατά τις δύο επόμενες σχολικές χρονιές. 
  •  Θεσμική κατοχύρωση της κατάργησης της ατομικής και εξωτερικής αξιολόγησης που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. Διασφάλιση της αποτίμησης εκπαιδευτικού έργου με αποκλειστικά εσωτερικές δημοκρατικές διαδικασίες και με ευθύνη του Συλλόγου Διδασκόντων. Όχι στην αξιολόγηση Διευθυντών και Υποδιευθυντών από τους εκπαιδευτικούς.
  • Κατάργηση καθηκοντολόγιου και δημιουργία νέου θεσμικού πλαισίου για τη δημοκρατική λειτουργία του σχολείου και την επιλογή στελεχών, με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων, εκλογή Διευθυντή – συντονιστή από το Σύλλογο και μέτρα στήριξης της διδακτικής πράξης, της παιδαγωγικής ελευθερίας και της βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου με την ενεργό συμμετοχή του Συλλόγου.
  • Πλήρης σύνταξη  στους  εκπ/κους  στα 60,  µε  30  χρόνια  υπηρεσίας. Καμιά μείωση κύριων, επικουρικών συντάξεων και  εφάπαξ, που προβλέπονται από το νόμο Κατρούγκαλου. Καμία αύξηση ασφαλιστικών εισφορών σε εργαζόμενους. Σταδιακή ανάκτηση των απωλειών. Πλήρης ιατροφαρμακευτική περίθαλψη.
  • Περιοδική επιμόρφωση ετήσιας διάρκειας όλων των εκπαιδευτικών με ευθύνη των ΑΕΙ και απαλλαγή από διδακτικά καθήκοντα. Βραχύχρονα προγράμματα επιμόρφωσης, καθώς και Καθιέρωση υποτροφιών με αδιάβλητες και αντικειμενικές διαδικασίες και χορήγηση του αναγκαίου αριθμού εκπαιδευτικών αδειών. Επαρκής αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στα Πανεπιστήμια.
  • Σύγχρονη κτηριακή-υλικοτεχνική υποδομή για όλα τα σχολεία και εξοπλισμό τους με τα απαιτούμενα μέσα (σχολική βιβλιοθήκη, εργαστήρια, αίθουσα υπολογιστών, γυμναστήριο κ.λπ.). Στελέχωση όλων των σχολείων με το αναγκαίο βοηθητικό και επιστημονικό προσωπικό.
  • Εκσυγχρονισμός και αντικατάσταση των σχολικών προγραμμάτων και βιβλίων σύμφωνα με τις προτάσεις του κλάδου.
  • Ουσιαστική στήριξη και αναβάθμιση των δομών της ειδικής αγωγής, στελέχωσή τους με μόνιμο προσωπικό. Ένταξη όλων των παιδιών ανάλογα με τις ανάγκες τους στην καταλληλότερη δομή – ΣΜΕΑΕ ή τμήματα ένταξης ή παράλληλη στήριξη.  Ουσιαστική επιμόρφωση σε εκπαιδευτικούς. Κανένα παιδί έξω από τη δομή που έχει ανάγκη.  Ενίσχυση της ουσιαστικής λειτουργίας των ΚΕΣΥ γι΄αυτόν το σκοπό.
  • Πλήρης και Ισότιμη ένταξη -σχολική και κοινωνική- όλων των παιδιών από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες με πολιτισμικές και θρησκευτικές ιδιαιτερότητες (πρόσφυγες – Ρομά – μετανάστες- παλιννοστούντες) . Ενίσχυση της προενταξιακής φάσης ( ΔΥΕΠ) και των τάξεων υποδοχής ( ΖΕΠ1 και ΖΕΠ2) με στόχο την παραμονή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα και την ολοκλήρωση των σπουδών τους.
  • Ειδικά μέτρα στήριξης των εργαζόμενων μαθητών και των εσπερινών σχολείων, ειδική επιμόρφωση εκπαιδευτικών, καθώς και πρόγραμμα σπουδών και βιβλία προσαρμοσμένα στις ανάγκες τους.
  • Άμεση αντιμετώπιση των ιδιαίτερων προβλημάτων (υποδομές, εκπαιδευτικοί ειδικότητας, μεταφορά μαθητών) για τα μουσικά, καλλιτεχνικά, διαπολιτισμικά σχολεία, για τα σχολεία  νησιωτικών και δυσμενών περιοχών, καθώς επίσης και για τα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας.  Ιδιαίτερη μέριμνα πρέπει να υπάρξει ώστε να λειτουργήσουν σε όλα τα σωφρονιστικά καταστήματα σχολικές μονάδες και όποιες άλλες εκπαιδευτικές μονάδες είναι απαραίτητες (ΔΙΕΚ, τμήματα ελληνομάθειας κλπ.)
  • Ριζική αναβάθμιση του δημόσιου Πανεπιστημίου. Όχι στην ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων  και στην ισοτιμία τίτλων κολλεγίων και δημόσιων πανεπιστημίων

Υπερασπιζόμαστε και διευρύνουμε τις κατακτήσεις μας

Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 28/11/2019

           Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

           Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 28/11/2019

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

    Σχετικά με τη συνεδρίαση  του ΚΥΣΔΕ που έγινε την Πέμπτη 28 Νοεμβρίου σας ενημερώνουμε για τα ακόλουθα:

  1. Έγινε δεκτή αίτηση θεραπείας ΔΔΕ για άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου.
  2. Έγιναν δεκτές 6 αιτήσεις παραίτησης εκπαιδευτικών για σοβαρούς λόγους υγείας ή για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους.
  3. Απορρίφθηκε αίτημα διακοπής απόσπασης εκπαιδευτικού στην Εκκλησιαστική Εκπαίδευση.
  4. Απορρίφθηκε ένσταση εκπαιδευτικού για υπεραριθμία σε Μουσικό Σχολείο.
  5. Απορρίφθηκε αίτημα για επικαιροποίηση οργανικού κενού σε Μουσικό Σχολείο. Πάγια θέση μας είναι όλα τα κενά των μεταθέσεων να εγκρίνονται  πρώτα από το ΚΥΣΔΕ πριν την ανάρτηση του πίνακα κενών.
  6. Απορρίφθηκε 1 ανάκληση μετάταξης εκπαιδευτικού από διοικητική θέση και επαναφορά σε θέση εκπαιδευτικού.
  7. Απορρίφθηκε 1 αίτηση μετάταξης εκπαιδευτικού από κλάδο σε κλάδο της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Παράλληλα απορρίφθηκε 1 ένσταση επί των μετατάξεων από κλάδο σε κλάδο.  Για το ίδιο ζήτημα έγινε δεκτή 1 αίτηση μετάταξης εκπαιδευτικού από κλάδο Ε.Β.Π. σε κλάδο Δ.Ε.
  8. Έγιναν δεκτές 2 αιτήσεις διακοπής απόσπασης εκπαιδευτικών από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ. Για το ίδιο ζήτημα απορρίφθηκαν 9 ενστάσεις –επανεξετάσεις αποσπάσεων, μειοψηφούντων των αιρετών. Δυστυχώς πολλοί εκπαιδευτικοί με σοβαρά προβλήματα υγείας, οικονομικά και κοινωνικά εξακολουθούν να παραμένουν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους! Μάλιστα στις περιοχές που ζητούσαν απόσπαση έχουν προσληφθεί αναπληρωτές της ίδιας ειδικότητας!
  9. Έγινε συζήτηση για τα οργανικά κενά στα Τμήματα Ένταξης με βάση τις διατάξεις του άρθρου 28 του ν. 4638/2019 (ΦΕΚ Α 181). Το άρθρο αυτό ορίζει τα εξής:

«1. Το πρώτο εδάφιο της περίπτωσης γ ́ της παραγράφου 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α ́ 199), όπως η περίπτωση αυτή τροποποιήθηκε με την παράγραφο 5β του άρθρου 40 του ν. 4589/2019 (Α ́13), αντικαθίσταται ως εξής:

«γ) Σε ειδικώς οργανωμένα και καταλλήλως στελεχωμένα Τµήµατα Ένταξης (ΤΕ), τα οποία λειτουργούν στις σχολικές µονάδες γενικής και επαγγελµατικής εκπαίδευσης. Στα ΤΕ των σχολικών µονάδων πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης οι μαθητές υποστηρίζονται από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 ή ΠΕ60 µε εξειδίκευση στην ΕΑΕ για τα νηπιαγωγεία και από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ71 ή ΠΕ70 µε εξειδίκευση στην ΕΑΕ για τα δηµοτικά σχολεία. Στα ΤΕ των σχολικών µονάδων της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης, στις οποίες φοιτούν έως διακόσιοι πενήντα (250) µαθητές, τοποθετείται ένας εκπαιδευτικός, ενώ στα ΤΕ των σχολικών µονάδων, στις οποίες φοιτούν περισσότεροι από διακόσιοι πενήντα (250) µαθητές, εκ των οποίων τουλάχιστον δεκαπέντε (15) µε διαγνωσµένη από αρµόδιο δηµόσιο φορέα (Κέντρο Εκπαιδευτικής και Συµβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ), Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο, Δηµόσιο Νοσοκοµείο) αναπηρία και/ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τοποθετούνται δύο εκπαιδευτικοί. Στα ΤΕ των σχολικών µονάδων δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης οι µαθητές υποστηρίζονται από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04 µε εξειδίκευση στην ΕΑΕ. Στα ΤΕ των σχολικών µονάδων της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, στις οποίες φοιτούν έως τριακόσιοι (300) µαθητές, τοποθετείται ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ02 και ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03, ενώ στα ΤΕ των σχολικών µονάδων, στις οποίες φοιτούν περισσότεροι από τριακόσιοι (300) µαθητές, εκ των οποίων τουλάχιστον δεκαπέντε (15) µε διαγνωσµένη από αρµόδιο δηµόσιο φορέα (Κέντρο Εκπαιδευτικής και Συµβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ), Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο, Δηµόσιο Νοσοκοµείο) αναπηρία και/ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τοποθετούνται ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ02, ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03 και ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ04. Για τους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ04 η τοποθέτηση, σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, γίνεται σε ποσοστό 42% για την ειδικότητα ΠΕ04.01, 20% για κάθε µία από τις ειδικότητες ΠΕ04.02 και ΠΕ04.04 και 18% για την ειδικότητα ΠΕ04.05. Ο αριθµός των θέσεων κατά κλάδο και ειδικότητα που προκύπτει σύµφωνα µε τα προηγούµενα εδάφια, ισοδυναµεί µε αριθµό οργανικών θέσεων. Στα ΤΕ για µαθητές µε προβλήµατα όρασης ή ακοής µπορεί να τοποθετούνται επιπλέον και εκπαιδευτικοί άλλων κλάδων.»

2. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος οι οργανικές θέσεις κατά κλάδο και ειδικότητα που προκύπτουν σύµφωνα µε την παράγραφο 1, διατίθενται καταρχάς για την εξέταση εμπρόθεσμων αιτήσεων µμετάθεσης σχολικού έτους 2018-2019, οι οποίες δεν ικανοποιήθηκαν ως προς οποιαδήποτε επιλογή. Οι εκπαιδευτικοί που μετατίθενται κατά τα ανωτέρω παραµένουν στη θέση που υπηρετούν έως και τη λήξη του διδακτικού έτους 2019- 2020. Οι οργανικές θέσεις που θα αποµείνουν κενές µετά την εξέταση των ως άνω αιτήσεων μετάθεσης διατίθενται για διορισµό».

Με βάση τα δεδομένα αυτά τα οργανικά κενά σε Τμήματα Ένταξης της Δ.Ε. είναι συνολικά 1406. Η κατανομή ανά ειδικότητα είναι η ακόλουθη:

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΚΕΝΑ
ΠΕ02/ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ655
ΠΕ03/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ661
ΠΕ04.01/ΦΥΣΙΚΟΙ48
ΠΕ04.02/ΧΗΜΙΚΟΙ23
ΠΕ04.04/ΒΙΟΛΟΓΟΙ16
ΠΕ04.05/ΓΕΩΛΟΓΟΙ3
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ1406

Η αναλυτική κατανομή ανά ΔΔΕ είναι η ακόλουθη

ΠΕΡΙΟΧΗ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣΑΘΡΟΙΣΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚ. ΓΙΑ Τ.Ε.
Α΄ ΑΘΗΝΑΣ10
Α΄ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ4
Α΄ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ24
Α. ΕΒΡΟΥ24
Α΄ ΕΥΒΟΙΑΣ32
Α΄ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ35
Α΄ ΚΑΒΑΛΑΣ27
Α΄ ΚΕΡΚΥΡΑΣ20
Α΄ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ12
Α΄ ΚΥΚΛΑΔΩΝ4
Α΄ ΛΕΣΒΟΥ42
Α΄ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ31
Α΄ ΠΕΙΡΑΙΑ22
Α΄ ΣΑΜΟΥ8
Α΄ ΧΙΟΥ16
ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ45
ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ12
ΑΡΚΑΔΙΑΣ7
ΑΡΤΑΣ16
ΑΧΑΪΑΣ34
Β΄ ΑΘΗΝΑΣ36
Β΄ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ22
Β΄ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ8
Β΄ ΕΥΒΟΙΑΣ8
Β΄ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ74
Β΄ ΚΑΒΑΛΑΣ2
Β΄ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ2
Β΄ ΚΥΚΛΑΔΩΝ3
Β΄ ΛΕΣΒΟΥ6
Β΄ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ6
Β΄ ΠΕΙΡΑΙΑ8
Β΄ ΣΑΜΟΥ6
Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ57
Γ΄ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ6
Γ΄ ΚΥΚΛΑΔΩΝ6
Γ΄ ΠΕΙΡΑΙΑ2
Γ΄ ΣΑΜΟΥ2
ΓΡΕΒΕΝΩΝ10
Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ79
Δ΄  ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ10
Δ΄ ΚΥΚΛΑΔΩΝ22
ΔΡΑΜΑΣ6
ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ23
ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ4
ΖΑΚΥΝΘΟΥ2
ΗΛΕΙΑΣ32
ΗΜΑΘΙΑΣ24
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ53
ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ12
ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ18
ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ31
ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ21
ΚΙΛΚΙΣ16
ΚΟΖΑΝΗΣ34
ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ18
ΛΑΚΩΝΙΑΣ22
ΛΑΡΙΣΑΣ14
ΛΑΣΙΘΙΟΥ8
ΛΕΥΚΑΔΑΣ6
ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ15
ΞΑΝΘΗΣ17
ΠΕΛΛΑΣ28
ΠΙΕΡΙΑΣ27
ΠΡΕΒΕΖΑΣ10
ΡΕΘΥΜΝΟΥ33
ΡΟΔΟΠΗΣ11
ΣΕΡΡΩΝ25
ΤΡΙΚΑΛΩΝ17
ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ8
ΦΛΩΡΙΝΑΣ12
ΦΩΚΙΔΑΣ6
ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ25
ΧΑΝΙΩΝ28
 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ1406
  1. Με βάση την παράγραφο του άρθρου 28 μετατίθενται 8 εκπαιδευτικοί με εκκρεμείς αιτήσεις από το 2018/2019. Οι εκκρεμείς αιτήσεις συνολικά ήταν 56. Εξ αυτών 7 εκπαιδευτικοί είχαν δηλώσει προτίμηση μόνο για ΚΕΣΥ και 4 εκπαιδευτικοί πήραν το 2019 μετάθεση σε άλλη προτίμηση εκτός της πρώτης επιλογής.
  2. Η θέση μας επί της διαδικασίας αυτής ήταν η ακόλουθη:

«Με βάση το με αριθμό πρωτ.182304/Ε2/21-11-2019 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας έγινε ο προσδιορισμός κενών οργανικών θέσεων σε Τ.Ε. της Β/θμιας  Εκπαίδευσης. Είχαμε τονίσει στο ενημερωτικό της 14ης Νοεμβρίου την  μείωση  των οργανικών που θα προκαλούσε η προτεινόμενη τροπολογία στη Δ.Ε και ιδιαίτερα στον κλάδο ΠΕ04. Τελικά με βάση και τις προτάσεις των ΠΔΕ διαβιβάστηκαν 1406 κενές οργανικές θέσεις για Τ.Ε. Εξ αυτών 655 αφορούν τους ΠΕ02, 661 τους ΠΕ03 και μόλις 90 τους ΠΕ04. Με βάση και τη θέση της ΟΛΜΕ στις 14 Νοεμβρίου για την τροπολογία αυτή καταψηφίζω του πίνακες κενών οργανικών θέσεων στα Τ.Ε.  Η θέση της ΟΛΜΕ:

1.Δεδομένου ότι η συντριπτική πλειοψηφία των σχολικών μονάδων αριθμεί κάτω των 300 μαθητών το όριο, βάσει του οποίου διαχωρίζονται τα σχολεία, να είναι οι διακόσιοι (200) μαθητές.

2.Στα ΤΕ των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στις οποίες φοιτούν έως διακόσιοι (200) μαθητές, να τοποθετείται ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ02 και ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03 ή ΠΕ04. Η τοποθέτηση εκπαιδευτικών, σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης των κλάδων ΠΕ03 και ΠΕ04 να γίνεται σε ποσοστό 50% ανά κλάδο.

3.Στα ΤΕ των σχολικών μονάδων, στις οποίες φοιτούν περισσότεροι από διακόσιοι (200) μαθητές, να τοποθετούνται δύο εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ02, ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ03 και ένας εκπαιδευτικός κλάδου ΠΕ04.

4.Να συσταθούν άμεσα όλα τα Τμήματα Ένταξης, που πληρούν τις προϋποθέσεις και δεν έχουν συσταθεί ακόμη.

5.Η ΟΛΜΕ επισημαίνει ότι η υλοποίηση των 4.500 διορισμών στην Ειδική Αγωγή για το 2019, αριθμός σαφώς μικρότερος των πραγματικών αναγκών, έχει ήδη καθυστερήσει πολύ και καλεί την κυβέρνηση να προχωρήσει σ αυτούς το ταχύτερο δυνατόν. Λόγω όμως της καθυστέρησης που παρατηρείται στις διαδικασίες και με δεδομένο ότι οι μεταθέσεις για το 2019-20 πρέπει να ανακοινωθούν το Μάρτιο, στην περίπτωση που οι διορισμοί γίνουν μετά τις μεταθέσεις, θα πρέπει να προηγηθεί η ικανοποίηση των αιτήσεων μετάθεσης, που υποβάλλονται ως 25 Νοεμβρίου 2019.

Παράλληλα τονίσαμε την αδικία που προκαλείται στους μόνιμους εκπαιδευτικούς με τα τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ που δεν τους δόθηκε η δυνατότητα να διεκδικήσουν μέσω αίτησης μετάθεσης/βελτίωσης τις οργανικές αυτές στα Τ.Ε. και οι οποίοι δεν είχαν υποβάλει αίτηση μετάθεσης το 2018 αφού δεν υπήρχαν συστημένες οργανικές! Μέσα στα πλαίσια αυτά θα έπρεπε να δοθεί μια μικρή παράταση των προθεσμιών των αιτήσεων μετάθεσης για να δοθεί η δυνατότητα σε όσους επιθυμούν να υποβάλουν αιτήσεις στην ΕΑΕ με τα νέα δεδομένα.

Τέλος με δεδομένη την έκδοση των πινάκων για την 1ΕΑ, την 2ΕΑ & την 3ΕΑ, είναι πολύ σοβαρές οι ευθύνες του Υπουργείου Παιδείας για την αδικαιολόγητη καθυστέρηση της κατανομής των 4500 μόνιμων διορισμών στην ΕΑΕ! Η ΟΛΜΕ ζήτησε στις 22 Νοεμβρίου  ισοκατανομή ων προσεχών διορισμών στην Ειδική Αγωγή μεταξύ της Α/βάθμιας και τη Β/βάθμιας Εκπαίδευσης. Υπάρχει μεγάλος αριθμός ενστάσεων μετά την ανακοίνωση της 3ΕΑ για σωρεία λαθών που έχουν γίνει.

  1. Ο συνολικός αριθμός των νέων αιτήσεων μετάθεσης  που έχουν ήδη υποβληθεί είναι 6.286.
  2. Παρά τις τελευταίες 514 προσλήψεις εξακολουθούν να υπάρχουν κενά σε Γενική, Ειδική, Επαγγελματική εκπαίδευση και σε Μουσικά – Καλλιτεχνικά σχολεία. Παράλληλα αναμένεται η έναρξη της Μ.Ν.Α.Ε. για τα ΕΠΑΛ και η κάλυψη των σοβαρών  κενών στην προσφυγική εκπαίδευση! Δεν γνωρίζουμε ακόμη πόσες παραιτήσεις θα υποβληθούν αφού σήμερα ήταν η καταληκτική ημερομηνία παρουσίασης των προσλαμβανόμενων!

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς  χαιρετισμούς

Αθήνα 28/11/2019

Νεκτάριος Κορδής,

αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6977513534,

ηλ. δ/νση:  nekordis@yahoo.gr

http://nekordis64.blogspot.gr )

  Άκης Λουκάς   

  αιρετό αναπλ. μέλος του ΚΥΣΔΕ    

 ( τηλ.:6974320189, 

 ηλ.δ/νση: loukasevangelos@gmail.com

                     εκλεγμένων  με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Ενημερωτικό του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριου Κορδή 23/11/2019

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

              Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Θέμα: Σχετικά με τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις (Νοέμβριος 2019)

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Σας ενημερώνουμε για τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις:

Α. ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

   Λήγει τη Δευτέρα 25-11-2019 και ώρα 15:00 η προθεσμία για την υποβολή αιτήσεων μετάθεσης σχολικού έτους 2019-2020. Την ίδια μέρα λήγει και η προθεσμία για την υποβολή δηλώσεων για οριστική τοποθέτηση και για βελτίωση. Υπενθυμίζουμε ότι ανάκληση της αίτησης μετάθεσης μπορεί να γίνει μέχρι 31-1-2020 μέσω του ηλεκτρονικού συστήματος,

  Ένα σοβαρό ζήτημα που έχει προκύψει, αφορά την πρόσφατη τροπολογία που καθορίζει τον τρόπο σύστασης οργανικών εκπαιδευτικών ανά ειδικότητα, που διδάσκουν στα Τμήματα Ένταξης. Συγκεκριμένα, στην εν λόγω ψηφισθείσα τροπολογία αναφέρεται ότι: «Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος οι οργανικές θέσεις κατά κλάδο και ειδικότητα που προκύπτουν, διατίθενται καταρχάς για την εξέταση εμπρόθεσμων αιτήσεων μετάθεσης σχολικού έτους 2018-2019, οι οποίες δεν ικανοποιήθηκαν ως προς οποιαδήποτε επιλογή. Οι εκπαιδευτικοί που μετατίθενται κατά τα ανωτέρω παραμένουν στη θέση που υπηρετούν έως και τη λήξη του διδακτικού έτους 2019- 2020. Οι οργανικές θέσεις που θα απομείνουν κενές μετά την εξέταση των ως άνω αιτήσεων μετάθεσης διατίθενται για διορισμό».  

   Η αναφορά αυτή εγείρει ερωτηματικά ως προς τη νομιμότητα της όλης διαδικασίας, καθώς κατά την περασμένη σχολική χρονιά δεν είχε πραγματοποιηθεί ακόμη σύσταση οργανικών θέσεων στα Τ.Ε. στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ενώ η εγκύκλιος μεταθέσεων προέβλεπε ότι «οι εκπαιδευτικοί που πληρούν μία από τις προϋποθέσεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση μετατίθενται και τοποθετούνται σε κενές οργανικές θέσεις των Σ.Μ.Ε.Α.Ε., των Ε.Ε.Ε.Ε.Κ., των ΚΕ.Σ.Υ.(πρώην ΚΕ.Δ.Δ.Υ.), των Τ.Ε., σύμφωνα με τα ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση (παρ. 2, άρθρο 48 του ν.4415/2016). Το γεγονός ότι δεν υπήρχαν κενές οργανικές θέσεις απέτρεψε πολλούς εκπαιδευτικούς από το να υποβάλουν αίτηση μετάθεσης. Συνεπώς υπάρχουν ελάχιστες εκκρεμείς αιτήσεις. Η διατύπωση της τροπολογίας αποκλείει τους μόνιμους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να διεκδικήσουν φέτος μια οργανική θέση σε Τμήμα Ένταξης με τη διαδικασία των μεταθέσεων του 2020. Από τη στιγμή που οι 4500 διορισμοί στην ΕΑΕ δεν έχουν πραγματοποιηθεί ακόμη, είναι απόλυτα λογικό και νόμιμο με βάση το άρθρο 15 του ν. 1566/1985, να γίνουν μετά την ολοκλήρωση των Γενικών Μεταθέσεων το Μάρτη του 2020 και στα εναπομείναντα οργανικά κενά! Ως εκ τούτου θεωρούμε ότι πρέπει να δοθεί η δυνατότητα στους μόνιμους εκπαιδευτικούς να υποβάλουν αίτηση μετάθεσης ή και βελτίωσης για να διεκδικήσουν και τις νέες οργανικές στα ΤΕ! Για να επιτευχθεί αυτό θα μπορούσε να δοθεί μια ολιγοήμερη παράταση της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων μετάθεσης!  

Β. ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗΝ ΕΑΕ

   Στις 20 Νοεμβρίου δημοσιεύτηκαν οι προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης και απορριπτέων της Προκήρυξης 3ΕΑ/2019 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 12/24-4-2019 Τεύχος Προκηρύξεων ΑΣΕΠ) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) κατηγορίας ΠΕ κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ61, ΠΕ70, ΠΕ71, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91 με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή, για την πλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ), καθώς και για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

   Μετά την ανακοίνωση των πινάκων γίναμε δέκτες σοβαρών παραπόνων από πολλούς εκπαιδευτικούς για σωρεία λαθών σε αρκετές περιπτώσεις. Ζητήσαμε ανακοινοποίηση των πινάκων κάτι που έγινε για τους ΠΕ86 με τα λάθη στη μοριοδότηση των μεταπτυχιακών τους! Για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς αποτελεί πλέον μονόδρομο η κατάθεση ένστασης μέχρι και τη Δευτέρα 2 Δεκεμβρίου και ώρα 14:00 Για την κατάθεση της ένστασης απαιτείται ηλεκτρονικό παράβολο αξίας 20 ευρώ! Δυστυχώς οι εκπαιδευτικοί θα επιβαρυνθούν με το ποσό αυτό για κάποια λάθη για τα οποία δεν ευθύνονται! Από τους πίνακες αυτούς αποκλείονται  και οι εκπαιδευτικοί που δεν κατέβαλαν το αντίτιμο του παραβόλου στην αρχική τους αίτηση. Με βάση τη θέση της ΟΛΜΕ: Οι συνάδελφοί μας κατέθεσαν μέσα στις ημερομηνίες της προκήρυξης την αίτηση απόκτησης του ηλεκτρονικού παραβόλου αλλά στην ηλεκτρονική εφαρμογή του e-παραβόλου δίνονταν η δυνατότητα αποπληρωμής του σε ύστερο χρονικό διάστημα. Οι συγκεκριμένοι συνάδελφοι όχι μόνο έχουν αιτηθεί της απόκτησης του παραβόλου εμπρόθεσμα αλλά και το έχουν αποκτήσει. Είναι αυτονόητο ότι θεωρούμε ότι δεν πρέπει να αποκλειστούν οι εν λόγω εκπαιδευτικοί από τους προσωρινούς πίνακες και μέσω της διαδικασίας των ενστάσεων να γίνουν δεκτές οι αιτήσεις τους!

   Δυστυχώς και ενώ έχουν πλέον ανακοινωθεί οι προσωρινοί πίνακες για τις προκηρύξεις 1ΕΑ, 2ΕΑ & 3ΕΑ του ΑΣΕΠ, δεν έχει ανακοινωθεί ακόμη η κατανομή των 4500 μόνιμων διορισμών στην ΕΑΕ! Επανειλημμένα είχαμε τονίσει τις σοβαρές ευθύνες του Υπουργείου για τη μη δημοσιοποίηση της κατανομής πριν την ανακοίνωση των πινάκων! Η καθυστέρηση αυτή εντείνει λογικές «κοινωνικού αυτοματισμού» μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα!  Η τροπολογία για τη σύσταση οργανικών θέσεων στα ΤΕ που ψηφίστηκε, έχει δυσμενείς ρυθμίσεις για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ιδίως για τους ΠΕ04! Για τη σύσταση οργανικής θέσης ΠΕ04 σε ΤΕ απαιτούνται πλέον σχολικές μονάδες με περισσότερους από 300 μαθητές, δηλαδή σε ελάχιστες σχολικές μονάδες της επικράτειας! Η Θέση της Ομοσπονδίας είναι η σύσταση οργανικών σε ΤΕ να γίνει σε σχολικές μονάδες με όριο τους 200 μαθητές.  Με επιστολή της στην Πολιτική Ηγεσία στις 22 Νοεμβρίου η ΟΛΜΕ ζητά ισοκατανομή των προσεχών διορισμών στην ΕΑΕ μεταξύ Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Πρόκειται για απόλυτα ρεαλιστικό αίτημα της Ομοσπονδίας!

Γ. ΚΕΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

   Μετά την τελευταία Γ΄ Φάση προσλήψεων αναπληρωτών πάνω από 680 εκπαιδευτικοί δεν ανέλαβαν υπηρεσία στη Δευτεροβάθμια και πάνω από 1000 συνολικά! Αρκετοί από αυτούς σε περιοχές της Αττικής! Το πολύ υψηλό κόστος ζωής και ενοικίασης κατοικιών είναι ένας παράγοντας που λειτουργεί αποτρεπτικά για την ανάληψη υπηρεσίας πολλών αναπληρωτών!  Μέσα στα πλαίσια αυτά εξακολουθούν να υπάρχουν αρκετά κενά στη Γενική, την Επαγγελματική και την Ειδική Αγωγή (κυρίως σε Τμήματα Ένταξης). Παράλληλα –και παρά τον αυξημένο αριθμό προσλήψεων- υπάρχουν κενά και στα Μουσικά Σχολεία.

   Μετά τη δημοσίευση του ΦΕΚ 4241/20-11-2019 για την κατανομή των Ψυχολόγων στα ΕΠΑΛ, αναμένουμε επιτέλους να ξεκινήσει το πρόγραμμα για Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ στο οποίο εργάστηκαν την προηγούμενη σχολική χρονιά 670 αναπληρωτές/τριες ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ23/Ψυχολόγοι. Ελπίζουμε οι προσλήψεις να γίνουν εντός του Νοεμβρίου!

   Σχετικά με την προσφυγική εκπαίδευση, υπάρχει σοβαρό ζήτημα αφού μέχρι σήμερα δε λειτουργούν οι ΔΥΕΠ κυρίως στα νησιά του Αιγαίου που δέχονται μεγάλες ροές προσφύγων!   

   Ανακοινώθηκε χθες 22 Νοεμβρίου –με σοβαρή καθυστέρηση- ο τελικός αξιολογικός πίνακας μοριοδότησης προσόντων υποψηφίων, ανά αντικείμενο και Καλλιτεχνικό Σχολείο, για την πρόσληψη ωρομίσθιου προσωπικού, εξειδικευμένου στη διδασκαλία των μαθημάτων του Κινηματογράφου, Κλασικού και Σύγχρονου Χορού και Κίνησης-Χορού στα Καλλιτεχνικά Σχολεία. Μετά την εξέλιξη αυτή πρέπει άμεσα να γίνουν οι απαραίτητες προσλήψεις, δυστυχώς 70 μέρες μετά το ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς!

   Υπενθυμίζουμε ότι μέχρι και τις 25 Νοεμβρίου 2019 και ώρα 10:00, οι εγγεγραμμένοι στους πίνακες αναπληρωτών Γενικής Εκπαίδευσης  και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, που είχαν υποβάλει αίτηση-δήλωση για πρόσληψή τους στο πλαίσιο της  αριθμ. 133081/Ε1/28-08-2019 (ΑΔΑ: ΨΥΙΦ4653ΠΣ-ΟΗΘ) πρόσκλησης, θα έχουν τη δυνατότητα, βάσει των διατάξεων του άρθρου 86 του ν.4547/2018 (ΦΕΚ 102 Α’)  «Ειδική προκήρυξη κάλυψης κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής», να δηλώσουν ηλεκτρονικά, μέσω της διαδικτυακής πύλης του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (ΟΠΣΥΔ) του Υ.ΠΑΙ.Θ. (ιστοσελίδα: https://opsyd.sch.gr/), συγκεκριμένες σχολικές μονάδες ή/και ομάδες σχολικών μονάδων για πρόσληψή τους ως αναπληρωτές, πλήρους ή/και μειωμένου ωραρίου, για το σχολικό έτος 2019-2020.

Η πρόσκληση αναφέρεται σε 760 κενά εκ των οποίων το 40% περίπου αφορά την Αττική και τη Θεσσαλονίκη και πάνω από το 60% αστικά κέντρα! Η παραδοχή αυτή επιβεβαιώνει το σοβαρό αριθμό των κενών που εξακολουθούν να υφίστανται! Δυστυχώς φθάνοντας στα τέλη Νοεμβρίου δεν υπάρχει καμία εξέλιξη για την προκήρυξη πρόσληψης αναπληρωτών στη Γενική Εκπαίδευση! Τη στιγμή που αυτή τη στιγμή εργάζονται πάνω από 37.000 αναπληρωτές σε όλη την εκπαίδευση οι διορισμοί στη Γενική παραπέμπονται –από την Πολιτική Ηγεσία- στο 2021 και μετά από ακριβή καταγραφή των κενών και των αναγκών αφού ο αριθμός τους θεωρείται πρωτοφανής! Να υπενθυμίσουμε απλώς ότι από το 2010 έχουν αποχωρήσει από  όλη την εκπαίδευση 36.000 εκπαιδευτικοί με παραίτηση ή συνταξιοδότηση!

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς χαιρετισμούς

Αθήνα 23/11/2019

Νεκτάριος Κορδής,

αιρετό τακτ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6977513534, 6984517453

ηλ. δ/νση:  nekordis@yahoo.gr)

Άκης Λουκάς,

αιρετό αναπληρ. μέλος του ΚΥΣΔΕ

(τηλ.: 6974320189,

ηλ.δ/νση:loukasevangelos@gmail.com )

                  εκλεγμένων με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων