Οι Θέσεις των ΣΥΝΕΚ για το Λύκειο

Για μας η Παιδεία αποτελεί καθολικό ανθρώπινο δικαίωμα και κοινωνικό αγαθό. Αποτελεί υποχρέωση της Πολιτείας να παρέχει δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση υψηλού επιπέδου, ισότιμα σε όλους και όλες,  με τρόπο που να καλύπτει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες και να αντισταθμίζει τις εκπαιδευτικές ανισότητες.

Οι όποιες αλλαγές αφορούν την εκπαίδευση γενικά ή ειδικότερα το Λύκειο, πρέπει να υπηρετούν τους παραπάνω στόχους και όχι να απορρέουν από μνημονιακές περικοπές και νεοφιλελεύθερες κατευθύνσεις και δεσμεύσεις. Ταυτόχρονα πρέπει να σχεδιάζονται προσεκτικά ώστε να είναι εφαρμόσιμες, να είναι σταδιακές χωρίς αιφνιδιασμούς και σε καμία περίπτωση να μην καταστρατηγούν τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Το πρόσφατο σχέδιο για τις αλλαγές στο ΓΕΛ που δόθηκε στη δημοσιότητα από το Υπουργείο Παιδείας  έχει μεγάλη απόκλιση από τους βασικούς άξονες των θέσεων της ΟΛΜΕ και του εκπαιδευτικού κινήματος, αλλά  και από τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας.

Εάν εξαιρέσουμε την εξαγγελία  περί σταδιακής επέκτασης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης στα 14 χρόνια (12+2χρόνια προσχολική αγωγή), που είναι πάγιο αίτημα του κλάδου,  οι υπόλοιπες προτάσεις όχι μόνο δεν ενισχύουν τη μορφωτική αυτοτέλεια του Λυκείου και τη γενική γνώση στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, αλλά δίνουν στο Λύκειο και ιδιαίτερα σε αυτές τις τάξεις ένα χαρακτήρα φροντιστηριακό και προπαρασκευαστικό για τα ΑΕΙ-ΑΤΕΙ.

Κύρια προβλήματα με τις αλλαγές που προτείνονται, είναι η παραπέρα εξειδίκευση του γνωστικού επιπέδου κάποιων βασικών επιστημών (με αύξηση ωρών διδασκαλίας και  ταυτόχρονο κόψιμο άλλων μαθημάτων γενικής παιδείας), καθώς και οι διπλές εξετάσεις πανελλαδικού τύπου στη Γ΄ Λυκείου. Συνέπεια όλων αυτών θα είναι από τη μία να αυξηθεί ο βαθμός  δυσκολίας  του Γενικού  Λυκείου,  και από την άλλη να μην ολοκληρώνεται η βασική γνώση γενικής παιδείας για όλους τους μαθητές. Παράλληλα θα οξυνθούν τα εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών, καθώς θα δημιουργηθούν πλεονάσματα ή και ελλείψεις  σε μια σειρά από ειδικότητες.

Το επόμενο διάστημα το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών ( ΟΛΜΕ – ΕΛΜΕ) πρέπει να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις  ώστε να μην περάσει μια τέτοια προοπτική για το Γενικό Λύκειο που θα αποδομήσει τον ήδη απαξιωμένο μορφωτικό του ρόλο. 

Οι βασικοί άξονες της πρότασης των ΣΥΝΕΚ για το Λύκειο είναι:

Ενιαία 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και 2χρονη υποχρεωτική προσχολική, που θα παρέχεται δωρεάν χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Ο στόχος μας για ένα πραγματικά Ενιαίο Λύκειο, που θα ενοποιεί τη γενική με την επαγγελματική εκπαίδευση, αξιοποιώντας τα θετικά χαρακτηριστικά του Πολυκλαδικού Λυκείου (ΕΠΛ), προϋποθέτει κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες οι οποίες δεν υπάρχουν σήμερα. Συνεχίζοντας να παλεύουμε για την επίτευξη αυτών  των  προϋποθέσεων, προτείνουμε και διεκδικούμε:

  • Ουσιαστική στήριξη της ΤΕΕ ως ισότιμου πυλώνα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με ενσωμάτωση στα ΕΠΑΛ και των δομών εκτός Υπ. Παιδείας. Μεταλυκειακό έτος ειδίκευσης για όλες τις ειδικότητες και σύνδεση με το χώρο της εργασίας, οργανικά ενταγμένο στο ΕΠΑΛ, με ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση και κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων.
  • Αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων. Ενίσχυση της γενικής παιδείας στα ΕΠΑΛ και εισαγωγή μαθημάτων τεχνολογίας-υγείας- περιβάλλοντος στα ΓΕΛ.
  • Ενιαίο χαρακτήρα της γνώσης σε όλες τις  τάξεις  του Γενικού Λυκείου και ουσιαστική αποδέσμευσή του από το σύστημα πρόσβασης σε ΑΕΙ – ΑΤΕΙ.
  • Συνεχή διεύρυνση της πρόσβασης στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση με τελικό στόχο την ελεύθερη πρόσβαση. Μέχρι τη δημιουργία των αναγκαίων προϋποθέσεων, η πρόσβαση να γίνεται με Πανελλαδικές εξετάσεις σε περιορισμένο αριθμό μαθημάτων, μετά την αποφοίτηση από το Λύκειο, και με την ευθύνη της δευτεροβάθμιας εκπ/σης.
  • Απολυτήριο με ενδοσχολικές εξετάσεις με το τέλος της Γ΄ Λυκείου.
  • Ισόρροπη ανάπτυξη μαθημάτων προσανατολισμού (πχ θεωρητική–θετική) και  μαθημάτων  γενικής παιδείας στη  Γ΄ ΓΕΛ.
  • Η Β΄ ΓΕΛ τάξη  γενικής παιδείας,  με ενιαίο πρόγραμμα για όλους.
  • Μετά το τέλος της Β΄ τάξης σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, να παρέχεται από το δημόσιο σχολείο η δυνατότητα απόκτησης πιστοποιητικού γλωσσομάθειας και χρήσης Η/Υ, ύστερα από πιστοποίηση δημόσιου χαρακτήρα.

Παράλληλα με  τις παραπάνω διεκδικήσεις,  απαιτούμε:

  • Δημόσια και δωρεάν Παιδεία ως πραγματικά κοινωνικό αγαθό.
  • Αύξηση των κρατικών δαπανών για την Παιδεία τουλάχιστον στο 5% του ΑΕΠ ή στο 15% των δαπανών του Κρατικού Προϋπολογισμού.
  • Μόνιμους μαζικούς διορισμούς. Πλήρη δικαιώματα για τους αναπληρωτές.
  • 20 μαθητές στο τμήμα, 15 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια. Στήριξη ολιγομελών τμημάτων.
  • Επαναφορά του ωραρίου των εκπαιδευτικών στα προ του 2013 επίπεδα. Μέχρι δύο σχολεία για κάλυψη ωραρίου.
  • Έγκαιρη και συστηματική λειτουργία αντισταθμιστικών μέτρων στήριξης των μαθητών ( ενισχυτική, πρόσθετη, παράλληλη διδακτική στήριξη, κ.ά).
  • Ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με βάση τις θέσεις της ΟΛΜΕ.
  • Αναβάθμιση της ποιότητας και του περιεχομένου της εκπαίδευσης με εκσυγχρονισμό αναλυτικών προγραμμάτων, διδακτικών βιβλίων, μεθόδων διδασκαλίας, εποπτικών μέσων.

2017_10_12 lykeio

Advertisements

Απόφαση Πανελλαδικής Συνδιάσκεψης για την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τη χρονική περίοδο που διανύουμε κορυφώνεται η προσπάθεια της κυβέρνησης να επιβάλλει τις διαδικασίες αξιολόγησης του Νόμου Βερναδάκη στους δημοσίους υπαλλήλους, στους οποίους συμπεριέλαβε και τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν προσωρινά σε διοικητικές θέσεις.

Για να αντιμετωπίσει την αντίδραση που συνάντησε από τους εργαζόμενους, η κυβέρνηση προχώρησε με μία απαράδεκτη απεργοσπαστική νομοθετική ρύθμιση, ψηφίζοντας το Ν.4489/21-9-17 με τον οποίο εκβιάζονται με αποκλεισμό από θέσεις ευθύνης, όσοι δεν πάρουν μέρος στις διαδικασίες της αξιολόγησης.

Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς σε διοικητικές θέσεις, προχώρησε και σε επιλεκτική ενεργοποίηση διατάξεων του ΠΔ 152/13. Συνέχεια

To «όραμα» της Ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης δια στόματος Κ. Μητσοτάκη στη 82η ΔΕΘ

Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι,

Η εκπαίδευση από το 2010 βρέθηκε στο μάτι του κυκλώνα των μνημονίων με αρνητικές συνέπειες, όχι μόνο στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και στην ίδια τη ζωή των εκπαιδευτικών ως εργαζομένων. Βρισκόμαστε σήμερα σε μια περίοδο, που από τα πλέον βασικά αιτήματα του συνόλου του εκπαιδευτικού κινήματος είναι οι μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση και η αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Συνέχεια

Ανακοίνωση για το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Ολοκληρώθηκαν οι εργασίες του 18ου συνεδρίου της ΟΛΜΕ. Τα αποτελέσματα των εκλογών για το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ είναι:

ΔΑΚΕ 119 [3 έδρες]

ΣΥΝεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις 87 [3 έδρες]

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις-Συσπειρώσεις-Κινήσεις 64 [2 έδρες]

Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπ/κών (ΠΑΜΕ) 55 [2 έδρες]

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (ΠΕΚ) 36 [1 έδρα]

Αγωνιστική Ριζοσπαστική Ενότητα (ΑΡΕΝ) 14

Ανεξάρτητες Ενωτικές Κινήσεις 9

Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών 2

Αντεπίθεση των Εκπαιδευτικών 1

Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες συναδέλφους που εμπιστεύθηκαν με την ψήφο τους τις ΣΥΝεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις στις εκλογές για το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ  και ανέδειξαν τις ΣΥΝΕΚ στη δεύτερη θέση με 3 έδρες.

Με βάση τα αποτελέσματα φαίνεται καθαρά ότι οι συντηρητικές δυνάμεις (ΔΑΚΕ)  δεν πήραν το προβάδισμα που επιδίωκαν σε έδρες, και ταυτόχρονα, δεν πέρασαν τα σχέδια εκείνων των συνδικαλιστικών δυνάμεων -κύρια Παρεμβάσεων και ΑΡΕΝ- που επεδίωκαν να μειώσουν τις δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ  μέσα από μία δίχρονη, στοχευμένα συκοφαντική και δίχως όρια επίθεση. Συνέχεια

Για το νέο τρόπο προτίμησης και εγγραφής στα ΕΠΑΛ

Η παράταξη των Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων έχει επανειλημμένα εκφράσει τη θέση της για την αναγκαιότητα της πλήρους αναβάθμισης της ΤΕΕ (Τεχνικοεπαγγελματικής Εκπαίδευσης), ώστε να μπορέσει να συμβάλλει στην ανάπτυξη της χώρας μας. Στο πλαίσιο αυτό θεωρούμε ότι μόνο η αναβαθμισμένη ΤΕΕ θα αποτελέσει ισότιμη και αξιόπιστη επιλογή των μαθητών/τριών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο. Συνέχεια

Ποιος παραποιεί την πραγματικότητα στην επιλογή διευθυντών;

Μετά από την συνεδρίαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ στις 7/6/17 που δεν κατέληξε σε απόφαση για το θέμα της συμμετοχής των συλλόγων διδασκόντων στην επιλογή διευθυντών, οι ΣΥΝΕΚ επαναλαμβάνουν για άλλη μια φορά τη θέση τους, διευκρινίζοντας τα παρακάτω:

Είναι δεδομένο ότι συνεχίζουμε τον αγώνα μας για την κατάργηση του νόμου 3848/10, για την κατάργηση του καθηκοντολόγιου, και για τη διεκδίκηση νέου δημοκρατικού θεσμικού πλαισίου λειτουργίας των σχολείων, με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου διδασκόντων και με ισότιμη συμμετοχή όλων των μελών του στη λήψη αποφάσεων, όχι μόνο στο θέμα της επιλογής του διευθυντή,  αλλά για όλα τα διοικητικά, εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά θέματα. Σε αυτό το πλαίσιο ο διευθυντής πρέπει να είναι ισότιμο μέλος του Συλλόγου και  συντονιστής των αποφάσεών του. Συνέχεια

Απάντηση σε καταγγελία των Παρεμβάσεων

Με έκπληξη  διαβάσαμε την ανακοίνωση – καταγγελία των Παρεμβάσεων, στην οποία διαστρέφεται η πραγματικότητα  σε ό,τι αφορά τη χτεσινή συνεδρίαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ. Η τακτική της συκοφαντίας, που είναι δεδομένο ότι  δεν ωφελεί τον κλάδο, έχει κοντά ποδάρια. Για την αποκατάσταση  της αλήθειας λοιπόν, οφείλουμε να επισημάνουμε τα παρακάτω: Συνέχεια

Η Επιλογή Διευθυντών και ο Σύλλογος Διδασκόντων

Κυκλοφόρησε σήμερα η εγκύκλιος που καθορίζει τον τρόπο έκφρασης της γνώμης του Συλλόγου διδασκόντων για τους υποψήφιους διευθυντές.

Είναι δεδομένο ότι το Υπουργείο Παιδείας μετά την απόφαση του Σ.τ.Ε. υπαναχώρησε από τη θέση της επιλογής διευθυντή από το Σύλλογο, που αποτελούσε ένα βήμα δημοκρατικής αλλαγής στη διοίκηση της εκπαίδευσης, καθιστώντας γνωμοδοτική την έκφραση γνώμης του Συλλόγου, στερώντας από τους αναπληρωτές το δικαίωμα συμμετοχής και  επαναφέροντας  την «αμαρτωλή» συνέντευξη. Συνέχεια

Ανακοίνωση για την επιλογή των Διευθυντών

Μετά τη γνωστή απόφαση του Σ.τ.Ε. για το σύστημα επιλογής των Διευθυντών σχολικών μονάδων, το Υπουργείο Παιδείας, στα πλαίσια της προσαρμογής του με την απόφαση, χωρίς καμία διαβούλευση με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, φέρνει ένα νέο σύστημα που αναπαράγει παλιές λογικές, απαξιώνοντας ταυτόχρονα την έκφραση γνώμης του Συλλόγου διδασκόντων, ενώ θα μπορούσε με τις αναγκαίες νομοθετικές ρυθμίσεις να ισχυροποιήσει και να διευρύνει το ρόλο του, τόσο στην επιλογή διευθυντών όσο και στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου.

Ο γνωμοδοτικός χαρακτήρας της απόφασης του Συλλόγου, χωρίς μάλιστα τη συμμετοχή των συναδέλφων αναπληρωτών, και ο τρόπος εφαρμογής (φόρμα μοριοδότησης συγκεκριμένων κριτηρίων και σύνταξη Πρακτικού), πέρα από τις παρενέργειες που θα δημιουργήσει αν εφαρμοστεί, δεν μπορεί να αποκρύψει την υποχώρηση του Υπουργείου απέναντι στο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας για εκδημοκρατισμό της διοίκησης και της λειτουργίας του σχολείου. Συνέχεια

Ανακοίνωση για Μεταθέσεις 2017

Η ανακοίνωση των φετινών μεταθέσεων  ήλθε δυστυχώς να επαληθεύσει τους φόβους και τις προβλέψεις των εκπαιδευτικών για ακόμα μικρότερο αριθμό μεταθέσεων το 2017.

Από 6874 αιτήσεις  συναδέλφων εκπαιδευτικών  με σοβαρότατα οικογενειακά ή οικονομικά προβλήματα και προβλήματα υγείας, ικανοποιήθηκαν φέτος μόνο 213 αιτήσεις (ποσοστό 3,17%), γεγονός που αποτελεί νέο αρνητικό ρεκόρ και το οποίο ακολούθησε τον επίσης εξαιρετικά μικρό αριθμό μεταθέσεων της προηγούμενης σχολικής χρονιάς(ποσοστό 5,77%).Για άλλη μια χρονιά χιλιάδες εκπαιδευτικοί είδαν τις ελπίδες τους, να βρεθούν κοντά στο τόπο κατοικίας τους  και στις οικογένειες τους, να σβήνουν και να παραμένουν  εγκλωβισμένοι σε διάφορες περιοχές της χώρας  μέσα στις συνθήκες της κρίσης που πλήττει όλη την ελληνική κοινωνία η οποία αντιμετωπίζει τις πολλαπλές συνέπειες των μνημονίων και των πολιτικών λιτότητας που εφαρμόζονται στη χώρα μας από όλες τις κυβερνήσεις τα τελευταία χρόνια. Συνέχεια