07-08-2014 Από την Επιτροπή Ελέγχου Κυβερνητικού Έργου Παιδείας Και Θρησκευμάτων Του ΣΥΡΙΖΑ

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Στο σχέδιο νόμου ΄΄ Ίδρυση και οργάνωση Συμβουλίου Εθνικής Πολιτικής για την Παιδεία και άλλες διατάξεις΄΄.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

«Τα συμβούλια πρώην υπουργών δεν είναι η απάντηση στα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης. Είναι δυνατόν οι εκφραστές εκείνων των πολιτικών που οδήγησαν σε διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης να είναι οι σωτήρες της ; ».

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Θέμα : Επανασύσταση καταργηθέντων ειδικοτήτων ΕΠΑΛ και επαναπρόσληψη των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα.

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ – ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Θέμα : «Θέματα προαγωγής και απόρριψης των μαθητών του Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου.»

Advertisements

08-04-2014 Κριτική του νέου νόμου για το Λύκειο και η άλλη πρόταση

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΗΣΗ

ΣΤΗ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 Κριτική του νέου νόμου για το Λύκειο και η άλλη πρόταση

Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο… εδώ

08-04-2014 Οι κεντρικές εισηγήσεις του ΚΕΜΕΤΕ στο 10ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Εισήγηση 1ης Ομάδας: Σύγχρονες εκπαιδευτικές πολιτικές. Η διεθνής εμπειρία (Ε.Ε., ΟΟΣΑ κ.λπ.)

Εισήγηση 2ης Ομάδας: Οι επιπτώσεις των πολιτικών της λιτότητας και των μνημονίων στην εκπαίδευση. Η περίπτωση της Ελλάδας

Εισήγηση 3ης Ομάδας: Η βαθμίδα του Λυκείου και η επιλεκτική λειτουργία στην ελληνική εκπαίδευση. Το νέο θεσμικό πλαίσιο

Εισήγηση 4ης Ομάδας: Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Διά Βίου Μάθηση

Εισήγηση 5ης Ομάδας: Οι προτάσεις της ΟΛΜΕ για το Λύκειο και την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

08-04-2014 Τα επίδικα του νέου νόμου για το Λύκειο και την Επαγγελματική Εκπαίδευση

Του Π. Χαραμή δημοσιευμένο στην Αυγή. Διαβάστε το άρθρο… εδώ

09-09-2013 Τροπολογία που κατέθεσε ο ΣΥΡΙΖΑ στις 05-09-2013 για την κατάργηση των τομέων στα ΕΠΑΛ

Διαβάστε την Τροπολογία… εδώ

09-09-2013 Ομιλία του προέδρου του ΔΣ της ΟΛΜΕ Θέμη Κοτσιφάκη στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής γα το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για το Λύκειο

Διαβάστε την ομιλία… εδώ

28-05-2012 Η κεκτημένη ταχύτητα της Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕ) στην εκτέλεση άνωθεν εντολών

άρθρο του Σταυρινούδη  Σταύρου, Φυσικού, Προέδρου της ΕΛΜΕ Χίου                                                               

Οι Φετινές Πανελλήνιες Εξετάσεις!!! (διαγωνισμός) για τα Ημερήσια και Εσπερινά ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β) ξεκίνησαν τη Δευτέρα 21 Μαΐου με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας όπου η Επιτροπή επέλεξε ένα κείμενο, της Γλύκατζη-Αρβελέρ, με μεγάλες δυσκολίες στην κατανόηση και έξω από τους επίκαιρους προβληματισμούς των νέων. Χαρακτηριστικά η ίδια αναφέρει «Αν επέλεγα εγώ θέματα για τις εξετάσεις δεν θα έβαζα ποτέ κείμενο της Αρβελέρ. Γράφω δύσκολα, δεν είναι για παιδιά τα κείμενα μου. Στην Γαλλία, όπου ως πρύτανης δίνω εγώ τα θέματα στα σχολεία, ποτέ δεν έδωσα τέτοια θέματα. Ουδέποτε θα έδινα εγώ τέτοιο κείμενο. Τι δίνετε εδώ στα παιδιά; Τι πράγματα είναι αυτά

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο ….εδώ

Ανακοίνωση για το θέμα της ΕΛΜΕ Νότιας Αθήνας …. εδώ

Τι θα γίνει στο Γενικό Λύκειο από Σεπτέμβρη;


Αλαλούμ επικρατεί στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας , σχετικά με το πρόγραμμα μαθημάτων, το οποίο θα ακολουθήσουν οι μαθητές στο Λύκειο

http://goo.gl/w5Ekw

http://news247.gr/eidiseis/koinonia/paideia/Panellinies/ti_allazei_sto_geniko_lukeio.1736187.html

13-2-11 Το Λύκειο στην κλίνη του Προκρούστη

Το Λύκειο στην κλίνη του Προκρούστη

  Παύλος Χαραμής

Βασικός στόχος της γενικής εκπαίδευσης είναι να συνδέσει με κατάλληλο τρόπο, σε μια κρίσιμη φάση της ζωής του νέου ανθρώπου, την ατομική βιογραφία με τις ευρύτερες συλλογικές επιδιώξεις. Οι αξίες, τα πρότυπα και οι εμπειρίες που οικειοποιούνται οι μελλοντικοί πολίτες μέσω της εκπαίδευσης επηρεάζουν σε σημαντικό βαθμό τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται και προσπαθούν να επιλύσουν τα προβλήματα και τις συγκρούσεις που αντιμετωπίζουν σε ατομικό επίπεδο στην καθημερινή τους δραστηριότητα και να οργανώσουν τους όρους και τις συνθήκες της διαβίωσής τους.

Η λυκειακή βαθμίδα επιτελεί ένα πολυδιάστατο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία. Καταρχάς, στο πλαίσιό της συμπληρώνεται η γενική μόρφωση που παρέχεται στις προηγούμενες βαθμίδες και μάλιστα σε μια ηλικία που σηματοδοτεί την ένταξη των νέων στον κόσμο των ενηλίκων. Παράλληλα, μέσω ποικίλων δραστηριοτήτων παρέχει στα νέα μέλη της κοινωνίας τη δυνατότητα να ασκήσουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους σε ποικίλους τομείς της επιστήμης, της τέχνης και ενδεχομένως της τεχνολογίας αναβαθμίζοντας με αυτό τον τρόπο και το επίπεδο της αυτογνωσίας τους. Τέλος, σταδιακά ή καταληκτικά τούς οδηγεί σε μορφωτικές επιλογές κρίσιμες για τη μετέπειτα πορεία τους.

Για περισσότερα… εδώ