17-04-2016 Δήλωση του αντιπροέδρου της ΟΛΜΕ, Θ. Μαλαγάρη, για την πανελλαδική κινητοποίηση των Ομοσπονδιών στο Υπουργείο Παιδείας στις 15-04-2016

Διαβάστε τη δήλωση… εδώ

04-06-2015 Του Π. Χαραμή: «Αριστοκρατική προτυποποίηση»: H νοσταλγική υπεράσπιση της εκπαιδευτικής ανισότητας

Νεκρώσιμη ακολουθία θύμιζε περισσότερο η συγκέντρωση που έστησε την περασμένη Τρίτη έξω από τη Βουλή η Επιτροπή Πρωτοβουλίας «Παιδεία 2015» σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις πρόσφατες αλλαγές στην εκπαίδευση, με το ευτελούς κοπής σύνθημα «Όχι Μπαλτάς στην Παιδεία». Πρόσωπα σκυθρωπά, γενική κατήφεια, λιγοστό το πλήθος των τεθλιμμένων (συγγενών, κατά την πολιτική πρακτική τους), αδέξιες συλλογικές εκφράσεις – σπαραξικάρδια η συνολική εικόνα με φόντο το μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη. Οικτρόν ιδείν…

Εύλογα αναρωτιούνταν οι διερχόμενοι νοικοκυραίοι ποιον τάχα πενθούσε αυτό το γραφικό και ασυνήθιστο για συγκέντρωση διαμαρτυρίας πλήθος και με ανάμικτα συναισθήματα μάθαιναν πως ο στόχος ήταν «να μην γυρίσουν την εκπαίδευση 40 χρόνια πίσω».

Όπως είχαν ήδη σπεύσει να εξηγήσουν οι ιεροφάντες αυτής της λαοσύναξης από τις στήλες των εφημερίδων και τους τηλεοπτικούς άμβωνες, τα ήδη ψηφισμένα νομοσχέδια απεργάζονται πολλά δεινά για την εκπαίδευση; επαναφέρουν τα πολιτικά κόμματα στη λειτουργία των ΑΕΙ, καταργούν τα πρότυπα δημόσια σχολεία, επιβάλλουν την ήσσονα προσπάθεια και τον προς τα κάτω εξισωτισμό, προωθούν την κατάργηση των ιδιωτικών σχολείων, εισάγουν την κομματική λογική στα όργανα της σχολικής ιεραρχίας, καταργούν την αριστεία σε βάρος των κοινωνικά αδύναμων, ακυρώνουν την αξιολόγηση και την αξιοκρατία και άλλα παρόμοια ηχηρά….

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο… εδώ

24-04-2015 Πράγματι, «έπεσαν οι μάσκες»…

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ (ΣΥΝΕΚ/ΜΕΤΑ)

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Πράγματι, «έπεσαν οι μάσκες»

Πέντε ολόκληρα χρόνια οι εκπαιδευτικοί έχουμε βιώσει μια απίστευτα βάρβαρη πολιτική. Περικοπές μισθών, στα όρια της εξαθλίωσης για τους νεότερους υπηρεσιακά συναδέλφους μας, αξιολόγηση νεοφιλελεύθερης κοπής, που έφερε στα σχολεία μας…

Διαβάστε το Δελτίο Τύπου… εδώ

05-03-2015 Δήλωση του προέδρου της ΟΛΜΕ Θ.Κοτσιφάκη σχετικά με τη συνεδρίαση του ΔΣ στις 3/3/15

  1. Μέλη του ΔΣ και ορισμένες παρατάξεις εκτίμησαν στη συνεδρίαση του ΔΣ (3/3/15) πως δεν υπάρχει θετική εξέλιξη σε κάποια ζητήματα των εκπαιδευτικών και της εκπαίδευσης από τη συνάντηση με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Και αυτό παρά το γεγονός ότι υπήρξαν όντως θετικές δεσμεύσεις σε θέματα όπως η εξαγγελία για την επαναφορά τομέων και ειδικοτήτων της ΤΕΕ και των εκπαιδευτικών που τέθηκαν σε διαθεσιμότητα, το πάγωμα των διαδικασιών αξιολόγησης, η κατάργηση της τράπεζας θεμάτων και του σκληρού εξεταστικού του Λυκείου. Και όμως αυτά ήταν τρία από τα κορυφαία αιτήματα αγώνων του κλάδου μας την προηγούμενη περίοδο.
  2. Παραμένουν, βεβαίως, σε εκκρεμότητα άλλα πολύ μεγάλα ζητήματα: οι απώλειες που έχουμε υποστεί τα τελευταία πέντε χρόνια  – ιδιαίτερα οι νεότεροι συνάδελφοι – στις αποδοχές μας, το πάγωμα της υπηρεσιακής μας εξέλιξης, οι τραγικά χαμηλές δαπάνες για την παιδεία, το αυξημένο ωράριο, τα τεράστια κενά εκπαιδευτικών καθώς και άλλα. Γι’ αυτά τα θέματα το εκπαιδευτικό κίνημα θα συνεχίσει να παλεύει, να αγωνίζεται και να διεκδικεί λύσεις.
  3. Κατατέθηκε λοιπόν στη συνεδρίαση του ΔΣ για την έκδοση δελτίου τύπου, το κείμενο του ΠΑΜΕ, το οποίο υποστήριξαν και οι εκπρόσωποι της ΔΑΚΕ, αλλά και των Παρεμβάσεων. Στο κείμενο αυτό, εκτός από το ότι λέγεται η μισή αλήθεια για τα παραπάνω θέματα (το οποίο βεβαίως είναι δικαίωμα του καθενός να το κρίνει, όπως κρινόμαστε όλοι) επέμεναν να καταγγέλλεται ουσιαστικά, στο δελτίο τύπου της ομοσπονδίας, η δήλωση του προέδρου που έγινε στις 26/2/15 για τη συνάντηση με την πολιτική ηγεσία του Υπ. Παιδείας, γιατί δεν έλαβε υπόψη της την εκτίμηση ουσιαστικά που θα έκανε το ΔΣ (κατά πλειοψηφία) 5 ημέρες μετά !! Η δήλωση αυτή του προέδρου όμως έγινε με βάση τα αιτήματα του κλάδου, όπως αυτά καταγράφηκαν και στο τελευταίο υπόμνημα της ΟΛΜΕ προς το Υπουργείο…

Διαβάστε ολόκληρη τη δήλωση… εδώ

22-12-2014 Νέο Λύκειο, τράπεζα θεμάτων και οι ντιρεκτίβες του ΟΟΣΑ, του Παύλου Χαραμή

Νέο Λύκειο, τράπεζα θεμάτων και οι ντιρεκτίβες του ΟΟΣΑ
του Παύλου Χαραμή*

Ήδη από τη δεκαετία του ’60 είχε αρχίσει να προβάλλεται η άποψη από συντηρητικούς κύκλους της παιδαγωγικής ότι σε μια σύγχρονη κοινωνία η εκπαίδευση μπορεί να «ευημερεί» μόνο σε ένα περιβάλλον εξετάσεων.1 Έτσι οι γραπτές, μαζικές και ‘τυφλές’ εξετάσεις (δηλαδή, με καλυμμένο το όνομα των εξεταζομένων, ώστε να εξασφαλίζεται το αδιάβλητο) τις τελευταίες δεκαετίες κατέστησαν αναπόσπαστο χαρακτηριστικό της συνολικής λειτουργίας των περισσότερων σύγχρονων εκπαιδευτικών συστημάτων με καταλυτικές επιδράσεις σε όλες τις βασικές πτυχές τους.

Την τρέχουσα δεκαετία είναι φανερό πως ο ρόλος των γραπτών εξετάσεων κάθε άλλο παρά έχει αποδυναμωθεί. Ταυτόχρονα παρατηρείται μια προσπάθεια αναπλαισίωσής τους, ώστε να αποτελέσουν το βασικό εργαλείο αξιολόγησης των μαθητικών επιδόσεων στο πλαίσιο ενός κυρίαρχου σήμερα νεοφιλελεύθερου εκπαιδευτικού υποδείγματος….

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο… εδώ

02-11-2014 Δήλωση του προέδρου της ΟΛΜΕ, Θ. Κοτσιφάκη, για τη συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με τον Υπ. Παιδείας την 31-10-2014

Σε σοβαρό ατόπημα υπέπεσε ο Υπουργός Παιδείας κατά τη διάρκεια της σημερινής συνάντησης με το ΔΣ της ΟΛΜΕ.

Στην προσπάθειά του να υπηρετήσει τις επικοινωνιακές του σκοπιμότητες στοχοποίησε  και συκοφάντησε την ΟΛΜΕ και ευρύτερα το συνδικαλιστικό κίνημα ζητώντας «moratorium όσον αφορά τις εθνικές και θρησκευτικές εορτές καθώς και για τις επισκέψεις του σε σχολεία».

Η επικοινωνία και οι πολιτικές σκοπιμότητες έχουν τα όριά τους όταν μάλιστα δεν μπορείς να δώσεις λύσεις σε σοβαρά προβλήματα λειτουργίας των σχολείων, και ο Υπουργός σήμερα τα ξεπέρασε.

Η σημερινή στάση με τις συκοφαντίες και τα ψέματα για τη δράση της ΟΛΜΕ και η απαξιωτική και απαράδεκτη στάση του απέναντι σε μέλη του ΔΣ και στο συνδικαλιστικό κίνημα συνολικά δείχνει το πραγματικό πρόσωπο της κυβερνητικής πολιτικής που υπονομεύει καθημερινά τον Έλληνα εκπαιδευτικό και το δικαίωμα των μαθητών στη μόρφωση…

Διαβάστε ολόκληρη τη δήλωση… εδώ

30-10-2014 Δήλωση του Θ. Κοτσιφάκη για την απαράδεκτη δήλωση του Κ. Μητσοτάκη

ΔΗΛΩΣΗ Θ.ΚΟΤΣΙΦΑΚΗ

5.620 δημόσιοι υπάλληλοι –και οι μισοί από αυτούς εκπαιδευτικοί– δήλωσε ο κ.Μητσοτάκης, έβγαλαν 1,5 δισ. ευρώ στο εξωτερικό!!

Πραγματικά, δεν ήξερα πως ήμασταν τόσο πλούσιοι….

Γιατί εγώ γνωρίζω πως αρκετοί εκπαιδευτικοί είμαστε σε διαθεσιμότητα και μερικοί απλήρωτοι για 7 μήνες.

Γιατί χιλιάδες συνάδελφοί μου εργάζονται με 600 και 700 ευρώ, μακριά από τις οικογένειές τους.

Και χιλιάδες άλλοι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι πηγαίνουν κάθε χρόνο σε άλλο τόπο για λίγα ευρώ και για μια προϋπηρεσία που δεν ξέρουν αν θα τους αναγνωριστεί.

Και μετά από 35 χρόνια παίρνουν μια κουτσουρεμένη σύνταξη, κάτι σαν επίδομα…

Διαβάστε ολόκληρη τη δήλωση… εδώ

29-09-2014 Το δημόσιο σχολείο σε κίνδυνο! Του Νεκτάριου Κορδή

Η νέα χρονιά ξεκίνησε στις 11 Σεπτέμβρη με τους χειρότερους οιωνούς για το μέλλον του Δημόσιου Σχολείου! Η εκπαιδευτική κοινότητα και ολόκληρη η κοινωνία στενάζει από τις συνέπειες των καταστροφικών μνημονιακών πολιτικών.

Οι περικοπές στις δημόσιες δαπάνες για την παιδεία συνεχίζονται και θα οδηγήσουν στο τραγικά χαμηλό ποσοστό του 1,9% επί του ΑΕΠ (όταν ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 5,5%), όπως προβλέπει το νέο Μεσοπρόθεσμο για το 2018.

Διαβάστε τη συνέχεια… εδώ

14-09-2014 Θ. Φωτίου & Θ. Κοτσιφάκης στο left.gr: Η παιδεία στη μέγγενη των μνημονίων

Το βίντεο της συνέντευξης… εδώ

14-09-2014 Από το TVXS: Το μνημόνιο «ξεγυμνώνει» το σχολείο και τη νέα γενιά, του Θ. Κοτσιφάκη

Το μνημόνιο «ξεγυμνώνει» το σχολείο και τη νέα γενιά

Οι εκπαιδευτικοί της Γαλλίας πριν λίγα χρόνια βρέθηκαν αντιμέτωποι με μια στυγνή πολιτική λιτότητας, που με πρόσχημα κάποιες «αναγκαίες μεταρρυθμίσεις» απογύμνωνε το δημόσιο σχολείο από βασικές δομές και λειτουργίες. Στη διακήρυξη που κυκλοφόρησαν έδωσαν σ’ αυτό το υποβαθμισμένο σχολείο το χαρακτηρισμό «γυμνό σχολείο» και προχώρησαν σε κινητοποιήσεις με στόχο να ευαισθητοποιήσουν τη γαλλική κοινωνία για την απαξίωση του δημόσιου σχολείου και τους κινδύνους που εγκυμονούσε αυτή η πρακτική…

Ολόκληρο το άρθρο… εδώ