Σύστημα διορισμών

Εκρηκτικές διαστάσεις έχει πάρει πλέον το πρόβλημα της αδιοριστίας και οι μηδενικοί διορισμοί που επέβαλαν την τελευταία δεκαετία οι μνημονιακές πολιτικές. Η δημόσια εκπαίδευση έχει κάθε χρόνο χιλιάδες κενά που καλύπτονται με προσλήψεις αναπληρωτών, οι οποίοι πηγαίνουν  σε ολόκληρη την επικράτεια εγκαταλείποντας τις οικογένειες τους, βιώνοντας την εργασιακή ανασφάλεια και αβεβαιότητα, και μη γνωρίζοντας στο τέλος της κάθε σχολικής χρονιάς πού θα βρεθούν και αν και πότε θα δουλέψουν την επόμενη.

Το τελευταίο διάστημα, ως αποτέλεσμα των πολύχρονων αγώνων του κλάδου (μόνιμων και αναπληρωτών), υπήρξε δέσμευση της Πολιτείας για 15.000 διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών την επόμενη τριετία. Η θετική αυτή εξέλιξη ανοίγει πλέον το δρόμο των διορισμών. Η ενίσχυση των αγώνων του συνδικαλιστικού κινήματος  για αύξηση των δαπανών και ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης θα δημιουργήσει προϋποθέσεις για νέες χιλιάδες προσλήψεις τα επόμενα χρόνια. Είναι προφανές ότι η κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους διορισμούς θα δημιουργήσει ένα νέο τοπίο στη Δημόσια Εκπαίδευση, ανεβάζοντας την ποιότητα της παρεχόμενης μόρφωσης και βελτιώνοντας τις εργασιακές συνθήκες όλων των εκπαιδευτικών.

Μεγάλο όμως και σύνθετο πρόβλημα παραμένει ο τρόπος διορισμού που ετοιμάζεται να εξαγγείλει το Υπουργείο το αμέσως επόμενο διάστημα. Ο νέος τρόπος διορισμού, αντικειμενικά, είναι ένα περίπλοκο ζήτημα. Η χρόνια αδιοριστία, οι χιλιάδες αναπληρωτών που μέχρι τώρα καλύπτουν πραγματικά κενά σε όλη την Ελλάδα, τα προηγούμενα συστήματα διορισμού, οι διαγωνισμοί του ΑΣΕΠ, οι προσφυγές και οι αποφάσεις του ΣτΕ, έχουν δημιουργήσει πολλές κατηγορίες συναδέλφων.

Η ΟΛΜΕ μετά και από το τελευταίο της Συνέδριο, κατέληξε σε απόφαση για το νέο σύστημα διορισμού, που δημιουργεί πλαίσιο που δεσμεύει το βασικό προσανατολισμό της Ομοσπονδίας. Τα σημεία  αυτού του πλαισίου  είναι:

  • Μόνιμοι διορισμοί για όλους όσοι εργάζονται ως αναπληρωτές.
  • Κριτήρια διορισμού: α) Προϋπηρεσία β) Επιτυχόντες ΑΣΕΠ  γ) Παλαιότητα πτυχίου  δ) Κοινωνικά κριτήρια.
  • Προστασία της προϋπηρεσίας κατά 100%

Σε κάθε περίπτωση, βασικός μας προσανατολισμός είναι η κατά προτεραιότητα μοριοδότηση όλης της προϋπηρεσίας.

Το επόμενο διάστημα ο κλάδος, μαζί με τις συλλογικότητες των αναπληρωτών και των αδιόριστων, θα διεκδικήσει λύση στο πλαίσιο των θέσεων της ΟΛΜΕ, ώστε να υπάρξει θετική διέξοδος σε ένα από τα πιο σοβαρά ζητήματα που αντιμετωπίζει η δημόσια εκπαίδευση και να στηριχτούν οι συνάδελφοι-ισσες αναπληρωτές-τριες που συγκεντρώνουν πολλά χρόνια προϋπηρεσίας, και που σε δύσκολες συνθήκες στήριξαν το δημόσιο σχολείο σε ολόκληρη την Ελλάδα.

Ταυτόχρονα, με τους αγώνες μας συνεχίζουμε να διεκδικούμε:

  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία.
  • Μαζικούς διορισμούς ΤΩΡΑ για την κάλυψη όλων των πραγματικών κενών σε Γενική και Ειδική Αγωγή. Πρόσληψη αναπληρωτών για πραγματική αναπλήρωση και τοποθετήσεις τους υποχρεωτικά από τα ΠΥΣΔΕ.
  • Σταθερή και μόνιμη εργασία στην εκπαίδευση, κατάργηση αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου και αναπληρωτών ΕΣΠΑ. Κατάργηση της ελαστικής εργασίας, πλήρη και ίσα εργασιακά δικαιώματα στους αναπληρωτές.

2018_11_19 gia systhma diorismou

Advertisements

Aποτελέσματα των εκλογών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια

Η Γραμματεία των ΣΥΝΕΚ χαιρετίζει τους χιλιάδες συναδέλφους και συναδέλφισσες σε όλη την Ελλάδα που ψήφισαν τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις και τα συνεργαζόμενα με αυτές σχήματα, και εύχεται καλή δύναμη σε όσους και όσες εκλέχτηκαν αιρετοί.

Οι Αιρετοί που εξελέγησαν με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ, θα συνεχίσουν πλάι στις ΕΛΜΕ και σε όλους τους συναδέλφους/ισσες  να πρωτοστατούν στους συλλογικούς αγώνες και να υπερασπίζονται τα δικαιώματα όλων των εκπαιδευτικών, με μόνη τους δέσμευση  τις θέσεις και τις διεκδικήσεις του κλάδου, μακριά από πελατειακές λογικές, εκδουλεύσεις και συνδιαχείριση με τη διοίκηση.

Στην εκλογική αυτή αναμέτρηση, οι ΣΥΝΕΚ ενισχύθηκαν σε αριθμό ψήφων και ποσοστό, σε σύγκριση με τις εκλογές του 2016,  εκλέγοντας δεκάδες αιρετούς στα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ), φέρνοντας την παράταξη στη δεύτερη θέση πανελλαδικά και σε αρκετές περιοχές κερδίζοντας  και την πρώτη θέση.

Για τις βασικές αιτίες αυτού του αποτελέσματος εκτιμούμε ότι:

Η καραμέλα του κυβερνητικού συνδικαλισμού και η ενορχηστρωμένη συκοφαντική επίθεση που δεχτήκαμε από τις άλλες παρατάξεις, δεν παραπλάνησε τους συναδέλφους, γιατί το ψέμα έχει κοντά ποδάρια. Οι συνάδελφοι μας εμπιστεύονται γιατί βλέπουν ότι υπηρετούμε με αγωνιστική συνέπεια τα συμφέροντα του κλάδου, στηρίζουμε τις  θέσεις  της ΟΛΜΕ, καταθέτουμε εμπεριστατωμένη κριτική για όλα τα ζητήματα, προτάσσοντας επιχειρήματα αντί για κραυγές, και επεξεργασμένες προτάσεις αντί για την αποχή και το «όχι σε όλα».

Ιδιαίτερα στις ΕΛΜΕ που οι δυνάμεις μας, με τη συνεχή παρουσία τους στα σχολεία και με την οργάνωση αγώνων για συλλογικές διεκδικήσεις και επίλυση προβλημάτων, η ισχυρή σχέση εμπιστοσύνης που καλλιεργήθηκε με τους συναδέλφους, δεν θα μπορούσε να διαρραγεί από σκόπιμες συκοφαντίες και στοχευμένες διαστρεβλώσεις.

Η παράταξη της ΔΑΚΕ, παρά τις  καταστροφικές για το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης διακηρύξεις Μητσοτάκη στη ΔΕΘ για την ιδιωτικοποίησή της και την κατάργηση όλων των θετικών νόμων της 4ετίας, «ιδεολογικοποίησε» την εκστρατεία της (Μακεδονικό, Εκκλησία, «Εθνομηδενισμός» Αριστεράς, κ.λπ.), ευνοήθηκε από την πόλωση του ευρύτερου πολιτικού κλίματος, κινητοποιώντας με τον παραγοντίστικο μηχανισμό που διαθέτει ένα αδρανοποιημένο τα τελευταία χρόνια συντηρητικό κομμάτι του κλάδου, εκμεταλλευόμενη παράλληλα αστοχίες και αρνητικές επιμέρους παρεμβάσεις του ΥΠΠΕΘ.

Από την άλλη πλευρά, οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ των οποίων τα ποσοστά που έλαβαν για το ΚΥΣΔΕ μειώθηκαν,  πρωτοστάτησαν στην «αντιπολίτευση» ενάντια στις ΣΥΝΕΚ, με όπλο την καταστροφολογία  και τη σκόπιμη παραποίηση της πραγματικότητας. Με τις μικροκομματικές τακτικές τους, με την εκκωφαντική τους σιωπή σε οποιαδήποτε θετική αλλαγή επιχειρήθηκε, και με τη σκόπιμη αποδυνάμωση των όσων κέρδισε ο κλάδος με τους αγώνες του, έστρωσαν το δρόμο για την άνοδο των νεοσυντηρητικών δυνάμεων, πράγμα που αποδίδουν επίσης στον … «παλιό και το νέο κυβερνητικό συνδικαλισμό», το γνωστό «φάρμακο δια πάσαν  … νόσον».

Η καταγραφόμενη εκλογική επιρροή παρατάξεων με νεοφιλελεύθερο ή συντηρητικό πρόσημο εκτιμάμε ότι αποτυπώνει τη συνολικότερη ιδεολογική αντιφατικότητα και την κοινωνική κρίση, και οφείλει να μας απασχολήσει σοβαρά, τόσο ως προς τις αιτίες της, όσο και ως προς τις παρεμβάσεις που πρέπει να γίνουν στο σ.κ. ώστε να περιοριστούν οι λογικές ανάθεσης και η διαμαρτυρία των εκπαιδευτικών να  διοχετεύεται σε ανοιχτούς διεκδικητικούς αγώνες και όχι σε νεοφιλελεύθερα, εθνικιστικά και θρησκόληπτα κλειστά μονοπάτια.

Το επόμενο διάστημα οι δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ σε όλη την Ελλάδα πρέπει να εκτιμήσουν τα αποτελέσματα, ιδιαίτερα αυτά της περιοχής τους, και επαναπροσδιορίζοντας τη σχέση τους με τα σχολεία να ανοίξουν ουσιαστικό διάλογο με τους συναδέλφους, βάζοντας επί τάπητος τις πραγματικές αδυναμίες που εμποδίζουν την αποτελεσματικότητα των συνδικαλιστικών διεκδικήσεων, καθώς και το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσουν  οι αιρετοί και οι ΕΛΜΕ στην ενεργοποίηση των συναδέλφων.

Καλούμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να δώσουν δυναμικά το παρόν τους στη λειτουργία και τις δράσεις των ΕΛΜΕ, να γίνουν μαχητικό κομμάτι της συλλογικότητας στα σχολειά τους, να κάνουν δικό τους τον αγώνα για την αναβάθμιση των όρων και των συνθηκών εργασίας μας, διεκδικώντας το  σχολείο των οραμάτων και των αγώνων μας και  μια δημόσια παιδεία που θα απαντά στις ανάγκες των μαθητών/τριών και της ελληνικής κοινωνίας.

Οι δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ πρέπει να βρεθούν όπως πάντα στην πρώτη γραμμή!

Με ακόμα μεγαλύτερη αποφασιστικότητα συνεχίζουμε και για τη μάχη των εκλογών στις ΕΛΜΕ.

Η Ιστορία δε γυρίζει πίσω και δε χαρίζεται σε κανέναν.

2018_11_15 apotimisi gia apotelesmata ys

Συμμετέχουμε μαζικά στη 24ωρη πανελλαδική απεργία που κήρυξε η ΑΔΕΔΥ

Συμμετέχουμε μαζικά στη 24ωρη πανελλαδική απεργία που κήρυξε η ΑΔΕΔΥ την Τετάρτη, 14 Νοέμβρη 2018.

Ανταποκρινόμαστε στο κάλεσμα της ΟΛΜΕ και ενώνουμε τη φωνή μας με όλους τους εργαζόμενους τα σωματεία και τα συνδικάτα, στη μεγάλη πανδημοσιοϋπαλληλική διαδήλωση που θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, Πλατεία Κλαυθμώνος, στις 11.00 π.μ.

 

          Διεκδικούμε:

  • Προάσπιση του δημόσιου-κοινωνικού και αναδιανεμητικού ασφαλιστικού συστήματος με διατήρηση και βελτίωση των συνταξιοδοτικών παροχών και ανθρώπινα όρια ηλικίας
  • Υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου
  • Άμεση πραγματοποίηση μαζικών διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των αναγκών της δημόσιας εκπαίδευσης.
  • Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών και μονίμων.
  • Μισθολόγιο αξιοπρέπειας με σταδιακή αποκατάσταση των απωλειών και ενίσχυση των νέων συναδέλφων.
  • Αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ
  • 14χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο με 2χρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση.

 

 

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ 24ωρη ΑΠΕΡΓΙΑ

 

14 ΝΟΕΜΒΡΗ 2018

 

ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ

(ΠΛΑΤ. ΚΛΑΥΘΜΩΝΟΣ ΣΤΙΣ 11.00 π.μ.)

2018_11_13 kalesma se apergia

Σχετικά με τις εκλογές αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

           Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Την Τετάρτη 7 Νοεμβρίου 2018 θα διεξαχθούν οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών μελών των ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ & ΚΥΣΔΕ. Την ίδια ημέρα θα γίνουν οι εκλογές και για τα αντίστοιχα Υπηρεσιακά Συμβούλια της Α/θμιας. Συνολικά 150.000 εκπαιδευτικοί καλούνται να ψηφίσουν για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους. Σας παραθέτουμε ορισμένες χρηστικές πληροφορίες για την εκλογική διαδικασία:

  1. Το Π.Δ. 1/2003 «Σύνθεση, συγκρότηση και λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, αρμοδιότητες αυτών, όροι, προϋποθέσεις και διαδικασία εκλογής των αιρετών τακτικών και αναπληρωματικών μελών των συμβουλίων αυτών», καθορίζει την εκλογική διαδικασία. Πιο συγκεκριμένα στο Κεφάλαιο Γ΄ (άρθρα 19-34) καθορίζονται όλα τα θέματα της εκλογής αιρετών.
  2. Η εκλογή θα γίνει με άμεση μυστική και καθολική ψηφοφορία στα εκλογικά τμήματα που όρισε η κάθε Διεύθυνση ΔΕ από τις 9:00- 17:00. Η εκλογή μπορεί να παραταθεί μέχρι τις 20:00 το αργότερο, εφόσοσν υπάρχουν εκλογείς οι οποίοι δεν μπόρεσαν να ψηφίσουν.
  3. Το δικαίωμα του εκλέγειν και εκλέγεσθαι καθορίζεται ως εξής:

α. Δικαίωμα του εκλέγειν έχουν οι τακτικοί εκπαιδευτικοί (διορισμένοι σε μόνιμες θέσεις) της δημόσιας Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά περίπτωση, καθώς και οι προσωρινοί αναπληρωτές. Συνεπώς ψηφίζουν όλοι οι εκπαιδευτικοί της ΔΕ (μόνιμοι-αναπληρωτές). Οι εκλογές αυτές δεν είναι συνδικαλιστικές και ως εκ τούτου δεν απαιτείται η καταβολή συνδρομής. Η συνδρομή των εκπαιδευτικών θα δοθεί όταν διεξαχθούν οι εκλογές των ΕΛΜΕ.

β. Δικαίωμα του εκλέγεσθαι έχουν μόνο οι κατά τα ανωτέρω τακτικοί εκπαιδευτικοί, πλην αυτών που τελούν σε αυτοδίκαιη κατάσταση αργίας και των υπηρετούντων σχολικών συμβούλων.

γ. Στην εφορευτική επιτροπή κάθε Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ψηφίζουν οι εκπαιδευτικοί της ίδιας βαθμίδας (τακτικοί ή αναπληρωτές), οι οποίοι υπηρετούν είτε οργανικά είτε με απόσπαση σε σχολεία της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης (σχολεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Δεύτερης Ευκαιρίας, κλπ.).

δ. Οι εκπαιδευτικοί που είναι αποσπασμένοι εκτός σχολικών μονάδων (Κ.Υ., Πανεπιστήμια, ΙΕΠ, κλπ.), καθώς και οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί στο εξωτερικό, εγγράφονται στους καταλόγους εκλογέων της οργανικής τους θέσης και ψηφίζουν ενώπιον της οικείας εφορευτικής επιτροπής (Αριθμ. 3389/4-11-2008 άποψη του Νομικού Συμβούλου του Υπουργείου Παιδείας). Οι απουσιάζοντες με άδεια κάθε μορφής ψηφίζουν στην περιοχή της οργανικής τους θέσης.

ε. Εκπαιδευτικοί που κατέχουν θέσεις στελεχών της εκπαίδευσης, καθώς και εκπαιδευτικοί που υπηρετούν με απόσπαση σε υπηρεσίες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, ψηφίζουν στις Εφορευτικές Επιτροπές των περιοχών όπου υπηρετούν (όπως είχε γίνει και στις αντίστοιχες αρχαιρεσίες του 2016).

στ. Εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, θα συμπεριληφθούν στους εκλογικούς καταλόγους της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και αντίστροφα.

  1. Για τη διευκόλυνση των εκλογέων και τη διασφάλιση της ευρύτερης δυνατής συμμετοχής τους, χορηγείται άδεια μιας (1) ημέρας σε όλους τους εκπαιδευτικούς που θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα.
  2. Τα ψηφοδέλτια είναι τρία και έχουν χρώμα λευκό, γαλάζιο και πράσινο. Για το ΠΥΣΔΕ το ψηφοδέλτιο είναι λευκό καθώς και ο φάκελος. Για το ΑΠΥΣΔΕ είναι γαλάζιο καθώς και ο φάκελος. Για το ΚΥΣΔΕ είναι πράσινο καθώς και ο φάκελος. ΠΡΟΣΟΧΗ: το κάθε ψηφοδέλτιο μπαίνει στον αντίστοιχο χρώματος φάκελο και μετά στην αντίστοιχη για κάθε συμβούλιο κάλπη.
  3. Καθένα από τα ψηφοδέλτια περιλαμβάνει αλφαβητικά το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο των υποψήφιων αιρετών μελών. Κάθε μεμονωμένος υποψήφιος αποτελεί συνδυασμό και γράφεται σε ξεχωριστό ψηφοδέλτιο.
  4. Κάθε ψηφοφόρος σημειώνει στο οικείο ψηφοδέλτιο μέχρι δύο σταυρούς για τους υποψήφιους του ίδιου συνδυασμού. Η λαθεμένη σημείωση σταυρού δεν ακυρώνει το ψηφοδέλτιο, το οποίο στην περίπτωση αυτή υπολογίζεται στη δύναμη του συνδυασμού.
  5. Η εφορευτική επιτροπή ελέγχει την αστυνομική ταυτότητα αυτών που ψηφίζουν, σημειώνει τα ονόματά τους στον πίνακα των εκλογέων και τους καταγράφει σε ξεχωριστό πίνακα με τη σειρά που ψηφίζουν, σημειώνοντας το ονοματεπώνυμό τους και το σχολείο ή την υπηρεσία όπου υπηρετούν.
  6. Κατά τη διάρκεια της ψηφοφορίας, της διαλογής των ψηφοδελτίων και της έκδοσης των αποτελεσμάτων μπορούν να είναι παρόντες στην εφορευτική επιτροπή αντιπρόσωποι των συνδυασμών των υποψήφιων.
  7. Τέλος για την εκλογή των αιρετών μελών το άρθρο 31 παρ. 3 καθορίζει τα εξής: «α) εκλογικό μέτρο για τη διάθεση των εδρών των αιρετών εκ- προσώπων είναι το ένα τρίτο των έγκυρων ψηφοδελτίων.

β) συνδυασμός που συγκεντρώνει αριθμό ψηφοδελτίων ίσο ή μεγαλύτερο του μέτρου, παίρνει έδρα. Ο υποψήφιος που έλαβε περισσότερες ψήφους διορίζεται τακτικό μέλος και ο επόμενος σε ψήφους διορίζεται αναπληρωματικό μέλος.

γ) για την αδιάθετη έδρα συγκρίνονται το υπόλοιπο συνδυασμού που πήρε την άλλη έδρα με τον αρχικό αριθμό ψήφων των υπόλοιπων συνδυασμών. Την έδρα παίρνει ο συνδυασμός με μεγαλύτερο αριθμό ψήφων. Ο υποψήφιος του συνδυασμού αυτού που έλαβε περισσότερες ψήφους διορίζεται τακτικό μέλος και ο επόμενος σε ψήφους διορίζεται αναπληρωματικό μέλος.

δ) εάν κανένας συνδυασμός δε συμπληρώνει το εκλογικό μέτρο, οι έδρες διατίθενται ανά μία στον πρώτο και δεύτερο συνδυασμό σε αριθμό ψήφων. Όπου υπάρχει ισοψηφία η διάθεση καθορίζεται με κλήρωση.

Καλούμε τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους να έχουν μαζική συμμετοχή στην εκλογική διαδικασία για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους!

Ενημερωτικό για την επιλογή Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου και Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής

Της Πύρζα Φανής (fpyrza@gmail.com 6972137509)

αιρετού στο ΑΠΥΣΔΕ Αττικής με τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις

Σας ενημερώνουμε ότι ολοκληρώθηκε και επίσημα η διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου με την έκδοση του ΦΕΚ για την πλήρη λειτουργία των ΠΕΚΕΣ και την κατάργηση των σχολικών Συμβούλων στις 15/10/2018.

Η επιλογή των ΣΕΕ έγινε βάσει της αποτίμησης των κριτηρίων επιλογής που περιγράφονται στο νόμο 4547/18, και είναι πλέον ενιαία για όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης. Τα συνολικά μόρια κάθε υποψηφίου απαρτίζονται από τα μόρια της επιστημονικής συγκρότησης (μέγιστο 17), της διοικητικής και διδακτικής εμπειρίας (μέγιστο 14),  της προσωπικότητας και της γενικής συγκρότησης (μέγιστο 14).

Οι αιρετοί των ΣΥΝΕΚ συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία επιλογής ΣΕΕ, αναλαμβάνοντας την ευθύνη που τους αναλογεί ως αιρετοί εκπρόσωποι σε ένα Συμβούλιο επιλογής. Έτσι, μέσα στο πλαίσιο που περιγράφεται από τις θέσεις μας, και  θεωρώντας ότι η φωνή των συναδέλφων/ισσών πρέπει να εκπροσωπηθεί μέσα σε αυτό και να μην αρκείται σε μία παύλα (-),  συνέβαλα ενεργά στη διαμόρφωση κλίματος διαφάνειας, δημοκρατίας και αξιοκρατίας. Στη διαδικασία της συνέντευξης των υποψηφίων δεν απείχα και κατέθεσα βαθμολογία με εύρος από 6 μέχρι και 14 μονάδες. Τα κριτήρια διαμόρφωσης αυτής της βαθμολογίας, πέρα από αυτά που περιγράφονται στο νόμο, ήταν η δημοκρατική αντίληψη του υποψηφίου, η δυνατότητα συνεργασίας και επικοινωνίας με τους συναδέλφους, η δημιουργία κλίματος συνεργασίας, η ευαισθητοποίηση σε  θέματα ενταξιακής εκπαίδευσης και αποδοχής της διαφορετικότητας, η προσανατολισμένη στο μαθητή και το μάχιμο εκπαιδευτικό παιδαγωγική θεώρηση, και γενικότερα η ύπαρξη οράματος για ένα σχολείο με δημοκρατία και αλληλεγγύη, χωρίς αποκλεισμούς.

Επειδή το Υπουργείο ανακοίνωσε μόνο τα τελικά μόρια των υποψηφίων και επειδή υπήρχαν ενστάσεις που η υπηρεσία από λάθος της δεν είχε πρωτοκολλήσει, και οι οποίες εξετάστηκαν και έγιναν δεκτές κατά την διάρκεια των συνεντεύξεων, δημιουργήθηκαν αλλαγές στα σταθερά μόρια των υποψηφίων.  Έτσι κάποιος θα μπορούσε να βγάλει εσφαλμένα το συμπέρασμα ότι υπήρχε βαθμολογία στη συνέντευξη πάνω από 14 μόρια. Την αναλυτική βαθμολογία του κάθε υποψηφίου μπορείτε να τη δείτε εδώ.

Από τη διαδικασία επιλογής των Οργανωτικών Συντονιστών (θα προΐστανται στα ΠΕΚΕΣ) απείχα, γιατί πουθενά στο νόμο δεν περιγράφονται κριτήρια επιλογής. Κατέθεσα πρόταση ώστε να επιλεγούν ως οργανωτικοί συντονιστές οι πρώτοι στα μόρια από αυτούς που είχαν κάνει αίτηση για τη θέση αυτή. Η πρότασή μου δεν υιοθετήθηκε και έτσι απείχα από την περαιτέρω διαδικασία.

Θέλοντας να αποτυπωθεί με στατιστικά στοιχεία η αποτίμηση των κριτηρίων επιλογής συγκεντρωτικά για τους υποψήφιους της δευτεροβάθμιας και η συσχέτιση μεταξύ τους, υπολογίστηκε ο συντελεστής γραμμικής συσχέτισης Pearson. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι δεν υπάρχει γραμμική συσχέτιση  μεταξύ της βαθμολογίας των αντικειμενικών κριτηρίων  (επιστημονική συγκρότηση & εμπειρία) και της βαθμολογίας της συνέντευξης,  με υψηλή στατιστική σημαντικότητα  [r=0.16, df=251, p<0.005].  Δηλαδή η βαθμολογία της συνέντευξης δεν ήταν μεγαλύτερη όσο μεγαλύτερη ήταν η βαθμολογία των αντικειμενικών κριτηρίων, και αντίστροφα. Αυτό αποτυπώνεται και στο παρακάτω διάγραμμα διασποράς, όπου αποτυπώνονται και οι διακυμάνσεις της βαθμολογίας. Κάθε κουκίδα αντιστοιχεί σε έναν υποψήφιο και δείχνει το βαθμό της συνέντευξης στον οριζόντιο άξονα και τον αντίστοιχο βαθμό του στα αντικειμενικά μόρια στον κάθετο άξονα.

συνεντευξη με αντικειμενικά.PNG

Επίσης δεν προκύπτει ότι υπάρχει κάποια γραμμική συσχέτιση μεταξύ των μορίων της επιστημονικής συγκρότησης και της διοικητικής και διδακτικής εμπειρίας [r=-0.14, df=251, p<0.05], πράγμα που αποτυπώνεται στο παρακάτω διάγραμμα διασποράς.

επιστημονικά με εμπειρία.PNG

Η κατανομή της συνολικής βαθμολογίας ανά κλάδο ΣΕΕ φαίνεται στον παρακάτω πίνακα:

βάσεις ΣΕΕ.PNG

Τέλος, από τους 86 ΣΕΕ της Δευτεροβάθμιας, των κοινών ειδικοτήτων και της ειδικής αγωγής που έχουν τοποθετηθεί στα έξι ΠΕΚΕΣ της Αττικής, οι μισοί σχεδόν από αυτούς (41) έχουν ασκήσει καθήκοντα σχολικού Συμβούλου, ενώ το 60% από αυτούς (51) ήταν υποψήφιοι για Σύμβουλοι το 2011.

Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.)

Έχει ξεκινήσει η διαδικασία στελέχωσης των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) από τις 28/9/18 με την προκήρυξη για την πλήρωση 13 θέσεων Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής. Τα ΚΕΣΥ απευθύνονται και στην πρωτοβάθμια και στην δευτεροβάθμια, και ενσωματώνουν τις αρμοδιότητες των υφιστάμενων δομών ΚΕΔΔΥ (Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης), ΣΣΝ (Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων), και ΚΕΣΥΠ (Κέντρο Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού). Σε κάθε ΚΕΣΥ θα υπάρχει ένας προϊστάμενος και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού. Στην Αττική θα έχουμε δυο ΚΕΣΥ για κάθε ΠΕΚΕΣ.

Για τις δεκατρείς (13) θέσεις Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής έγιναν εξήντα τρεις (63) αιτήσεις, από τις οποίες αρχικά δεν έγιναν δεκτές οι είκοσι (20). Οι περισσότερες αιτήσεις δεν έγιναν δεκτές (12) γιατί οι υποψήφιοι δεν πληρούσαν τις προϋποθέσεις για την εξειδίκευση στην ΕΑΕ, στη Συμβουλευτική και στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό. Τέσσερις από αυτούς δεν είχαν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα για δέκα (10) έτη. Οι ενστάσεις που κατατέθηκαν από τους υποψήφιους που δεν έγιναν δεκτοί, απορρίφθηκαν όλες. Το μεγαλύτερο πρόβλημα σε αυτήν τη διαδικασία είναι ότι το Υπουργείο δεν έχει διευκρινίσει επαρκώς πώς αποδεικνύεται η εξειδίκευση, με αποτέλεσμα να στέλνει υπουργική απόφαση αφού είχαν ξεκινήσει οι διαδικασίες. Έχει ανακοινωθεί ο προσωρινός αξιολογικός πίνακας των υποψηφίων, επί του οποίου θα συζητηθούν οι ενστάσεις τη Δευτέρα 5/11/18.

Εικόνα

Εκλογές Υπηρεσιακών Συμβουλίων 2018

Στήλη

Μεταθέσεις εκπαιδευτικών σχολικού έτους 2018-19

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

          Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

 

Θέμα: Μεταθέσεις εκπαιδευτικών σχολικού έτους 2018-19

2018_11_02 kordis metatheseis

 

Εκλογές για υπηρεσιακά συμβούλια

με τους αγώνες μας συνεχίζουμε για:

  • Μαζικούς μόνιμους διορισμούς
  • Αποκατάσταση των απωλειών της τελευταίας οκταετίας, σε μισθούς και συντάξεις
  • Υπεράσπιση εργασιακών δικαιωμάτων, πλήρη εργασιακά δικαιώματα και 12μηνη σύμβαση για αναπληρωτές
  • Σχολείο δημοκρατίας και συλλογικότητας με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου
  • Δημόσιο – ποιοτικό – δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά
  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία
  • Ανατροπή των πολιτικών λιτότητας

Στηρίζουμε τους αιρετούς των ΣΥΝΕΚ και των συνεργαζόμενων σχημάτων για:

  • Πλήρη διαφάνεια, αντικειμενικότητα και αμεροληψία
  • Καμιά συνδιαχείριση με τη διοίκηση και τους μηχανισμούς εξουσίας
  • Ελέγχουμε, αποκαλύπτουμε και καταγγέλλουμε κάθε παρατυπία, αδιαφάνεια και αυθαιρεσία.
  • Επιδιώκουμε το δημοκρατικό έλεγχο και θεωρούμε ανακλητή τη θέση των αιρετών μας. Λογοδοτούμε στις ΓΣ ΕΛΜΕ και στις ΓΣ Προέδρων.
  • Συμπορευόμαστε με τα συνδικάτα μας, ενημερώνουμε ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ και προωθούμε τις θέσεις του συνδικαλιστικού κινήματος στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Διεθνές και εγχώριο πολιτικό σκηνικό

Το θετικό βήμα της εξόδου από τα μνημόνια και της ελάφρυνσης του χρέους, το καλοκαίρι του 2018 συνοδεύεται από μέτρα δημοσιονομικής πειθαρχίας, πλεονάσματα και ελέγχους για τη συνέχιση των πολιτικών λιτότητας. Ταυτόχρονα, οι ιμπεριαλιστικές επεμβάσεις στην ευρύτερη περιοχή, επιτείνουν τη ρευστότητα, οξύνοντας και το προσφυγικό πρόβλημα, που χρησιμοποιείται ως πρόσχημα από ακροδεξιές – εθνικιστικές δυνάμεις στην Ευρώπη και στη χώρα μας, για την αύξηση της επιρροής τους, σπέρνοντας την ξενοφοβία και το μίσος στους λαούς που έχουν γονατίσει από τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές και τη φτωχοποίηση.

Με παρόμοιο τρόπο, κόμματα της ελληνικής αντιπολίτευσης διαστρέφουν με όρους αγοραίας πατριδοκαπηλίας τη θετική προσπάθεια επίλυσης χρόνιων εθνικών ζητημάτων στα Βαλκάνια, υποδαυλίζοντας το διχασμό και αναζωπυρώνοντας την ανάπτυξη ακραίων ακροδεξιών, εθνικιστικών  και σκοταδιστικών δυνάμεων.

Ενόψει των επερχόμενων πολλαπλών εκλογικών αναμετρήσεων (Βουλευτικές – Ευρωεκλογές- Αυτοδιοικητικές) είναι αναμενόμενο ότι θα ενισχυθεί η πόλωση, καθώς διαμορφώνονται δυο κυρίαρχες λογικές, που η υπερίσχυση της μιας ή της άλλης θα κρίνει ανάλογα και τις μελλοντικές πολιτικές εξελίξεις. Η κατάσταση που διαμορφώνεται αποτελεί για τους εργαζόμενους και το συνδικαλιστικό κίνημα μια ιστορική πρόκληση,

Από τη μια, οι δυνάμεις εκείνες που βλέπουν  ότι η λήξη των μνημονίων δημιουργεί προϋποθέσεις αποτελεσματικότερων αγώνων για την ανατροπή των πολιτικών λιτότητας, ώστε να επουλωθούν τα ερείπια που άφησαν στη χώρα οι 8ετείς μνημονιακές πολιτικές, δίνοντας περιθώρια ελπίδας και ανάσας στους εργαζόμενους.

Από την άλλη,  οι κήρυκες του νεοφιλελευθερισμού με τις ακροδεξιές αποκλίσεις τους, που, επιδιώκοντας να ανακόψουν αυτήν την πορεία και να παραδώσουν τη χώρα και τους εργαζόμενους στις ορέξεις των πιο ακραίων δυνάμεων της αγοράς,  «αξιοποιούν» κομματικά κάθε «ευκαιρία», ακόμα και την τραγωδία των πυρκαγιών, για την παλινόρθωσή τους.

Κομβικός ο ρόλος του συνδικαλισμού

Για τις ΣΥΝΕΚ είναι ξεκάθαρο ότι το συνδικαλιστικό κίνημα οφείλει να ξεπεράσει γρήγορα τις παθογένειές του, ώστε να συμβάλλει στη δημιουργία προϋποθέσεων  για τη συσπείρωση των εργαζόμενων στα σωματεία, και για τη διεκδίκηση λύσεων με την ανάπτυξη μαζικών αγώνων που  μπορούν να αποτρέπουν τα αντιλαϊκά μέτρα, δημιουργώντας ρωγμές στις πολιτικές λιτότητας, μέχρι την οριστική ανατροπή τους.

Στον τομέα της εκπαίδευσης, απαιτούνται μεγάλοι ενωτικοί και συντονισμένοι αγώνες του κλάδου, απέναντι στα ανοικτά και μεγάλα ζητήματα που επηρεάζουν αρνητικά τις εργασιακές μας συνθήκες και αποτελούν προκλήσεις για την οργανωμένη παρέμβαση του συνδικαλιστικού κινήματος. Τέτοια ζητήματα αιχμής, είναι οι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών και το σύστημα πρόσληψης, τα δικαιώματα των αναπληρωτών, η αποτροπή της μείωσης των συντάξεων και η διεκδίκηση πλήρους σύνταξης στα 60 με 30 χρόνια υπηρεσίας, το μισθολόγιο και η άρση των αδικιών για τους νέους συναδέλφους, ο περιορισμός της μετακίνησης σε πάνω από δύο σχολεία, η μείωση του ωραρίου στα πριν του 2013 επίπεδα, η μείωση των μαθητών ανά τμήμα, η λειτουργία ολιγομελών τμημάτων, η αύξηση των μεταθέσεων και των αποσπάσεων, η ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η στελέχωση σχολείων και υποστηρικτικών Δομών με επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό.

Ανοιχτή πρόκληση παραμένει επίσης, ύστερα και από την πρόταση του Υπουργείου, η δομή και το περιεχόμενο του Γενικού Λυκείου και το σύστημα πρόσβασης στην Γ/βάθμια εκπ/ση. Το εκπαιδευτικό κίνημα πρέπει να εντείνει τις  πιέσεις του, ώστε οι όποιες αλλαγές στο ΓΕΛ να είναι στην κατεύθυνση των θέσεων του κλάδου και να μην καταστρατηγούν εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα.

Δημοκρατία και συλλογικότητα στη βάση των διεκδικήσεών μας

Η κατάργηση της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών  και της εξωτερικής αξιολόγησης των σχολείων (νόμος για υποστηρικτικές δομές), είναι στην κατεύθυνση της ενίσχυσης δημοκρατίας και συλλογικότητας στο σχολείο. Ο  προγραμματισμός – αποτίμηση του εκπ/κού έργου, ως εσωτερική, δημοκρατική και συλλογική διαδικασία του Συλλόγου (8ο Συνέδριο ΟΛΜΕ), στο βαθμό που η γραφειοκρατία και οι λογικές κατηγοριοποίησης σχολείων θα αποτραπούν από τις συλλογικές – συνεργατικές διαδικασίες, είναι στην ίδια κατεύθυνση, ανατροφοδοτώντας το εκπαιδευτικό έργο.

Παράλληλα, είναι αναγκαίο να αντιπαλέψουμε την αξιολόγηση διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων – μια αρνητική για την εκπαιδευτική πράξη διαδικασία – και να διεκδικήσουμε δυναμικά την κατάργηση του καθηκοντολογίου και τη θεσμοθέτηση νέου δημοκρατικού πλαισίου με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου στα θέματα λειτουργίας του σχολείου, και το διευθυντή συντονιστή, εκλεγόμενο από όλα τα μέλη του Συλλόγου.

Οι ομάδες εκπαιδευτικών σε κάθε σχολείο (θεσμός που ακουμπά σε παλιότερες θέσεις του κλάδου), και η συνεργασία σχολείων σε εκπαιδευτικές, πολιτιστικές, κοινωνικές δράσεις, μπορούν να δημιουργήσουν  κύτταρα δημοκρατίας σε κάθε σχολείο και να υπάρξει  από τα κάτω παρέμβαση των μάχιμων εκπαιδευτικών για τη βελτίωση και την αναβάθμιση του ίδιου του περιεχομένου της μάθησης και των μεθόδων διδασκαλίας. Παράλληλα όμως, συνεχίζουμε να απαιτούμε ουσιαστική Επιμόρφωση σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.

Η αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών Δομών, με τις προϋποθέσεις που διεκδικούμε (πλήρης στελέχωσή τους, σαφήνεια στο ρόλο και το έργο τους, χρηματοδότηση, δημιουργία αναγκαίων υποδομών, χτύπημα της γραφειοκρατίας), μπορεί να διευρύνει το ρόλο και το περιεχόμενό τους, στηρίζοντας τους εκπ/κούς στο δύσκολο έργο τους.

Οι σημαντικές κατακτήσεις του κινήματος κατά την προηγούμενη τριετία (επαναπρόσληψη-αποκατάσταση διαθέσιμων,  κατάργηση ατομικής και εξωτερικής αξιολόγησης των εκπ/κών,  αυτοδίκαιης αργίας, πολιτικής επιστράτευσης, υποχρεωτικών μεταθέσεων, επαναφορά αιρετών στα πειθαρχικά συμβούλια, ξεπάγωμα μισθολογικών κλιμακίων, έγκαιρη πρόσληψη αναπληρωτών, μέτρα στήριξης της ΤΕΕ, έγκριση περισσότερων ολιγομελών, πιστοποίηση ΤΠΕ και γλωσσομάθειας μέσα στο σχολείο,  κ.α.) ανοίγουν το δρόμο για να τις διευρύνουμε με τους αγώνες μας και να μην επιτρέψουμε την κατάργησή τους και τη μετάλλαξη του  δημόσιου σχολείου σε σχολείο της αγοράς, όπως εξήγγειλε  από τη ΔΕΘ ο αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης.

Σημαντικός ο ρόλος των αιρετών στα υπηρεσιακά συμβούλια

Μέσα σε αυτό το πολιτικό και εκπαιδευτικό τοπίο, οι εκλογές για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων του κλάδου στα υπηρεσιακά συμβούλια, δεν είναι τυπική γραφειοκρατική διαδικασία δημοσιοϋπαλληλικής διεκπεραίωσης. Οι αιρετοί των ΣΥΝΕΚ  θα συνεχίσουν να πρωτοστατούν για την αγωνιστική διεκδίκηση και βελτίωση των εργασιακών σχέσεων μονίμων και αναπληρωτών, για τη διασφάλιση της διαφάνειας στις υπηρεσιακές μεταβολές, ενημερώνοντας εκπαιδευτικούς, Συλλόγους διδασκόντων και ΔΣ των ΕΛΜΕ, ώστε από κοινού  με τους αιρετούς να οργανώνουν δυναμικές παρεμβάσεις του κλάδου απέναντι σε αυθαιρεσίες της διοίκησης και σε οποιαδήποτε μέτρα υποβαθμίζουν το ρόλο και τις εργασιακές συνθήκες των εκπαιδευτικών.

Είναι προφανές ότι αυτό δεν μπορεί να συμβεί με αιρετούς ανεξέλεγκτους, προσανατολισμένους στο πελατειακό σύστημα ή παράγοντες αδιαφανών μηχανισμών, ούτε βέβαια και από αιρετούς που εξαντλούν τη δράση τους στην αποχή και στην καταγγελία στα ΥΣ, απεμπολώντας επί της ουσίας την αναγκαιότητα ουσιαστικής παρέμβασής τους μαζί με τις ΕΛΜΕ, για την υπεράσπιση των συμφερόντων των εκπαιδευτικών και του κλάδου.

Οι δυνάμεις αυτές στις ΕΛΜΕ και στην ΟΛΜΕ, επιδίδονται στην απόλυτη καταστροφολογία, σε στείρα και αδιέξοδη δαιμονοποίηση της πραγματικότητας, σε απόκρυψη ή υποτίμηση κάθε κατάκτησης και θετικού βήματος,  σπέρνοντας την απογοήτευση και την παραίτηση στους συναδέλφους.

Για εμάς, η κριτική απέναντι στις ασκούμενες πολιτικές πρέπει να είναι σκληρή, χρειάζεται όμως να ακουμπά στην πραγματικότητα και να παρακινεί σε δημιουργική  δράση και θετική διεκδίκηση.  Αντιστεκόμαστε με κάθε τρόπο σε ό,τι υποβαθμίζει εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα, αλλά ταυτόχρονα, υπερασπιζόμαστε τις κατακτήσεις μας και όσα προάγουν την αλλαγή νοοτροπίας για τη βελτίωση του έργου μας και του δημόσιου σχολείου, σε όφελος των μαθητών/τριών  μας.

Δεν υποχωρούμε ούτε βήμα από το όραμα και τις διεκδικήσεις μας για ένα 12χρονο (+2χρονη προσχολική) δημόσιο και δωρεάν, ποιοτικό και δημοκρατικό σχολείο, που θα απαντά στις ανάγκες της κοινωνίας, των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών του.

Διεκδικούμε και παλεύουμε για :

  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία. Μαζικούς διορισμούς για κάλυψη όλων των πραγματικών κενών.
  • Κατάργηση ελαστικής εργασίας, πλήρη εργασιακά δικαιώματα, 12μηνη σύμβαση για αναπληρωτές.
  • Αποκατάσταση απωλειών της τελευταίας οκταετίας, σε μισθούς και συντάξεις. Άρση μισθολογικών ανισοτήτων για τους νέους συναδέλφους
  • Πλήρη σύνταξη στους  εκπ/κους  στα 60,  µε  30  χρόνια  υπηρεσίας. Καμιά μείωση κύριων, επικουρικών συντάξεων και  εφάπαξ. Καμία αύξηση ασφαλιστικών εισφορών σε εργαζόμενους.
  • Επαναφορά του ωραρίου στα επίπεδα του 2013, μείωση ωρών για υπεύθυνους εργαστηρίων.
  • Μείωση μαθητών ανά τμήμα (20 σε Γυμνάσια, ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, 15 σε Ο.Π., 10 ανά καθηγητή στα εργαστήρια).
  • Στήριξη ολιγομελών τμημάτων Ομάδων προσανατολισμού ΓΕΛ και Τομέων και Ειδικοτήτων ΕΠΑΛ, ιδιαίτερα στις απομακρυσμένες περιοχές, διασφάλιση λειτουργίας όλων των ΕΠΑΛ.
  • Στήριξη Ειδικής Αγωγής, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Διαπολιτισμικών σχολείων, και της εκπαίδευσης των προσφυγόπουλων.
  • Απόδοση οργανικής θέσης σε συνδυασμό δύο σχολικών μονάδων, με 10 τουλάχιστον ώρες.
  • Συμπλήρωση ωραρίου το πολύ σε δύο σχολικές μονάδες. Οδοιπορικά μετακίνησης. Κάλυψη ωραρίου σε υποστηρικτικές δομές. ΚΑΝΕΝΑΣ καθηγητής εκτός ΠΥΣΔΕ.
  • Κατάργηση καθηκοντολόγιου Ο Σύλλογος να έχει τη συλλογική ευθύνη για την παιδαγωγική διαδικασία και τη λειτουργία του σχολείου.. Διευθυντής συντονιστής, αιρετός και ανακλητός από το Σύλλογο.
  • Όχι στην αξιολόγηση στελεχών που υλοποιεί μνημονιακές δεσμεύσεις.
  • Ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.

Για τα υπηρεσιακά συμβούλια:

  • Θεσμοθέτηση ενός νέου πλαισίου για τη συγκρότηση και τη λειτουργία Υπηρεσιακών Συμβουλίων που θα κατοχυρώνει τη διαφάνεια, την αντικειμενικότητα, τη δικαιοσύνη, τη δημοκρατική τους λειτουργία και την ανεξαρτησία τους από την εκάστοτε εξουσία, με την εκλογή και τρίτου αιρετού.
  • Μεταθέσεις και αποσπάσεις με διαφάνεια, αντικειμενικά κριτήρια και σεβασμό στις ανάγκες των εκπαιδευτικών και στα δικαιώματά τους. Άμεση επανεξέταση και διεύρυνση των κριτηρίων ένταξης των εκπαιδευτικών σε ειδικές κατηγορίες (ασθένειες).
    • Οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών στα Υ.Σ. να αποτελούν υπόθεση αποκλειστικά του συνδικαλιστικού κινήματος και όχι της διοίκησης.

Για μας, η προάσπιση των εργασιακών συμφερόντων των συναδέλφων/ισσών με δικαιοσύνη, αμεροληψία και διαφάνεια, είναι απαράγραπτο ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ και όχι «χάρη» ή «ευνοϊκή» εξυπηρέτηση. 

Με μαζικούς, συλλογικούς αγώνες προασπίζουμε και διευρύνουμε τα εργασιακά μας δικαιώματα και το δημόσιο σχολείο, ενάντια στις πολιτικές λιτότητας και στα νεοφιλελεύθερα σχέδια ιδιωτικοποίησης.

 

afisa_synek_ekloges18

prokirixi_synek_ekloges18

apysde18

kysde18

 

Σχετικά με τα γεγονότα σε Χίο και Λέσβο

Τις τελευταίες ημέρες παρατηρούμε ξανά την κορύφωση ενός ρατσιστικού παραληρήματος που εκδηλώνεται κυρίως σε σχέση με την εκπαίδευση των προσφυγόπουλων και την ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα στα νησιά του ανατολικού Αιγαίου. Δύο χρόνια μετά τον Οκτώβρη του 2016 και την πρώτη ένταξή τους στην εκπαίδευση σε δημόσια σχολεία της ενδοχώρας, δεν πρέπει να ξαναζήσουμε ντροπιαστικά γεγονότα όπως του Ωραιοκάστρου και του Περάματος. Η εκπαιδευτική κοινότητα έχει αποδείξει ότι αξιοποιώντας την πλούσια εμπειρία της αλλά και τα αντανακλαστικά της μπορεί να αγκαλιάσει τις πιο ευάλωτες και πολυπολιτισμικές ομάδες μαθητών βοηθώντας έμπρακτα στην απαραίτητη κοινωνική τους ένταξη.

Οι ΣΥΝΕΚ έχουμε εκφράσει την πάγια θέση μας ότι η εκπαίδευση των παιδιών προσφύγων είναι απαράγραπτο δικαίωμα και απαραίτητη προϋπόθεση για την κοινωνική τους ένταξη σε οποιαδήποτε χώρα υποδοχής. Είναι επίσης η απαραίτητη προϋπόθεση για τη διασφάλιση της ψυχικής υγείας και τη χάραξη ενός ελπιδοφόρου μέλλοντος, ιδιαίτερα για τα παιδιά αυτά που δε είναι παρά θύματα βάρβαρων και πολυετών πολέμων. Εξάλλου τα δικαιώματά τους σε ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση προστατεύονται από τις διεθνείς συμβάσεις για τα δικαιώματα του παιδιού και το ελληνικό Σύνταγμα. Η πολιτεία και η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να τα σέβεται χωρίς διακρίσεις και να δημιουργεί τις συνθήκες προάσπισής τους.

Για να διασφαλίζονται τα μορφωτικά δικαιώματα των προσφυγόπουλων πρέπει η φοίτησή τους σε δημόσιες εκπαιδευτικές δομές να σχεδιάζεται προσεκτικά και τα βήματα που έχουν ήδη γίνει να ενισχυθούν. Η εμπειρία των δύο χρόνων απέδειξε περίτρανα ότι κανένα στοιχείο της ρητορικής του μίσους δεν επιβεβαιώθηκε. Αντιθέτως, υπάρχουν όλες οι ωφέλειες της ένταξης ενός οποιουδήποτε μαθητή στην εκπαίδευση. Η στόχευση των εκπαιδευτικών οφείλει να αφορά την ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, ζητάμε την επίσπευση όλων των διαδικασιών προκειμένου να στελεχωθούν επαρκώς όλες οι σχολικές μονάδες οι οποίες φιλοξενούν Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση Προσφύγων. Είναι απαραίτητο να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες όλων των προσφύγων σε όλες τις περιοχές της χώρας και ιδιαίτερα στα νησιά του ανατολικού Αιγαίου στα οποία δεν λειτούργησαν από την αρχή ΔΥΕΠ.   Επιβάλλεται να ικανοποιηθεί το σύνολο των αιτημάτων των συλλόγων διδασκόντων  για ίδρυση και στελέχωση τάξεων υποδοχής σε όσα σχολεία φοιτούν πρόσφυγες ή υπάρχουν μαθητές που έχουν ιδιαίτερη ανάγκη υποστήριξης στην ελληνική γλώσσα.

Δυστυχώς, τις τελευταίες ημέρες, σοβαρό περιστατικό ρατσιστικού μίσους εκδηλώθηκε εντός της ΕΛΜΕ Λέσβου. Σύμφωνα με τις καταγγελίες που είδαν το φως της δημοσιότητας,  η πλειοψηφία της ΕΛΜΕ Λέσβου, που πρόσκειται στη ΔΑΚΕ, φέρεται σε συνεδρίασή της, να κατέληξε ότι ο όρος «λαθρομετανάστης» είναι δόκιμος και άρα δικαιούνται να τον χρησιμοποιούν οι καθηγητές μέλη της, και μάλιστα παρά την αντίθετη σύσταση της εισαγγελίας του Αρείου Πάγου να αποτραπεί η χρήση του όρου αυτού, όπως και κάθε όρου μειωτικού για την προσωπικότητα του ατόμου.

Στον αντίποδα αυτής της αντιεκπαιδευτικής και ρατσιστικής στάσης, βρίσκεται η καταγγελία της ΕΛΜΕ Χίου εναντίον της αυτοαποκαλούμενης «παγχιακής επιτροπής αγώνα»  που στρέφεται κατά της λειτουργίας ΔΥΕΠ εντός πέντε σχολείων της Χίου.

Είναι γεγονός ότι το τραγικό θέμα των προσφύγων, της εκπαίδευσής τους και της κοινωνικής τους ένταξης, χρησιμοποιείται από τις ακροδεξιές και νεοναζιστικές οργανώσεις επενδύοντας σε ψευδείς ειδήσεις, άγνοια και φόβο για το διαφορετικό. Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να απομονώσουν με σθένος τις φωνές του μίσους και του ρατσισμού που στρέφονται ενάντια στον πιο αδύναμο κρίκο αυτής της κοινωνίας, τα παιδιά. Πρέπει να αντιληφθούμε ότι αν επιτρέψουμε τις επιθέσεις ενάντια στα προσφυγόπουλα, αύριο το μίσος θα φτάσει σε όλα τα παιδιά, διότι πάντα θα βρίσκονται λόγοι πάνω στους οποίους μπορούν να θεμελιωθούν οι διακρίσεις.

Καταγγέλλουμε τους ακροδεξιούς κύκλους, που καπηλευόμενοι τις αγωνίες του απλού πολίτη ενορχηστρώνουν εκδηλώσεις ρατσιστικού μίσους, ονειρεύονται φυλετικά «καθαρά» σχολεία και βαυκαλίζονται με ψευδοθεωρίες περί φυλετικής καθαρότητας και άριας ελληνικής φυλής. Κανένας άνθρωπος δεν είναι λαθραίο, κανένα παιδί δεν μπορεί να μένει εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας για κανένα λόγο.

Σχετικά με τις προσλήψεις αναπληρωτών

           Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

           Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Σχετικά με τις προσλήψεις αναπληρωτών σας ενημερώνουμε για τα ακόλουθα:

Συνέχεια