ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ Ν.Δ. = ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΣΥΜΒΑΤΕΣ

Παρουσιάστηκε το Σάββατο 24/11/18 το πρόγραμμα της ΝΔ για την Παιδεία, ένα πρόγραμμα με ακραία νεοφιλελεύθερο πρόσημο, με κατευθύνσεις που υιοθετούν τις εκθέσεις ΣΕΒ και ΕΕ, και με απροκάλυπτο  στόχο τη μετάλλαξη της δημόσιας εκπαίδευσης από προσβάσιμο σε όλους κοινωνικό αγαθό,  σε  αγοραίο είδος που θα διαμορφώνεται και θα εξαρτάται από την αγορά και τα επιχειρηματικά συμφέροντα.

Οι  λέξεις αναβάθμιση, ελευθερία, καινοτομία, αυτονομία, αριστεία, πρότυπα, διαστρέφονται και χάνουν το αληθινό τους νόημα, καθώς ξεδιπλώνονται οι λεπτομέρειες του προγράμματος της Ν.Δ. :

  • Οικονομική αυτονομία σχολείου με όρους που θυμίζουν πολυεθνική εταιρεία. Έσοδα σχολείων από εκμετάλλευση και ενοικίαση χώρων τους. Άσκηση ανήλικων μαθητών σε επιχειρήσεις. Αξιολόγηση και διοίκηση σχολείων με θεσμοθέτηση οργάνου διοίκησης από Διευθυντές, Υποδιευθυντές, Γονείς, Δήμο. Το μοντέλο που «οραματίζεται» ο κ. Μητσοτάκης για το Δημόσιο Σχολείο έχει συγκεκριμένη δομή: Αξιολόγηση και απόλυση εκπαιδευτικών, «αυτονομία» και εξάρτηση των σχολείων από ιδιωτικά κεφάλαια (χορηγοί με προοπτική να επεμβαίνουν και στο πρόγραμμα σπουδών), πρόσληψη μάνατζερ για διευθυντές, πρόσληψη προσωπικού από τις σχολικές μονάδες, άρση της της μονιμότητας των εκπαιδευτικών. (από δηλώσεις Κ. Μητσοτάκη στην 83η ΔΕΘ: «Η Παιδεία έχει ανάγκη από πιο αυτόνομα και δημιουργικά σχολεία. Με μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση, στη διαχείριση πόρων, στην επιλογή διδακτικού προσωπικού, στην κατάρτιση προγράμματος σπουδών. Να ξεφύγουμε από την τυραννία του ωρολογίου προγράμματος»)
  • Κουπόνια (vouchers) στους γονείς για «ελεύθερη» επιλογή δημόσιου ή ιδιωτικού σχολείου και ανάλογη με τον αριθμό των κουπονιών χρηματοδότηση των σχολείων. Πολιτική που έχει αποτύχει όπου κι αν εφαρμόστηκε, γιατί ενώ υποτίθεται ότι στοχεύει στη μετατόπιση πόρων προς τα σχολεία και τους μαθητές των πιο αδύναμων κοινωνικών ομάδων, στην πραγματικότητα, όπως δείχνει η διεθνής εμπειρία, κατηγοριοποιεί και αποδυναμώνει αισθητά τα δημόσια σχολεία, με αποτέλεσμα αρκετά από αυτά να οδηγούνται σε κλείσιμο και να διευρύνονται οι εκπαιδευτικές ανισότητες.
  • Επαναφορά της καταργημένης ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και σύνδεση με μισθολογική εξέλιξη, εξωτερική αξιολόγηση σχολείων και ανάλογη χρηματοδότηση, σχολεία δηλαδή και πανεπιστήμια που θα αναζητούν πόρους και χορηγούς.
  • Προσλήψεις εκπαιδευτικών «στο βαθμό που τα δημοσιονομικά της χώρας μας το επιτρέπουν, στο βαθμό που θα έχουμε μελετήσει αναλυτικά τις ανάγκες, τις συγκεκριμένες ανάγκες κάθε εκπαιδευτικής μονάδας». Με άλλα λόγια, διαιώνιση της αδιοριστίας και της ελαστικής εργασίας.
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση για κάλυψη κενών στα σχολεία απομακρυσμένων περιοχών.
  • Εξετασιοκεντρικό Λύκειο, εξετάσεις από τάξη σε τάξη με Τράπεζα θεμάτων και εθνικό απολυτήριο με συνυπολογισμό του βαθμού όλων των τάξεων. Δοκιμασμένες μέθοδοι που οδηγούν σε αύξηση της παραπαιδείας (ιδιωτικοποίησης), σε σχολική διαρροή και μορφωτικό αποκλεισμό. Απροκάλυπτα δηλωμένος στόχος η βίαιη μετατόπιση μαθητών σε ανήλικη μαθητεία και κατάρτιση.
  • Πανελλαδικές με καθορισμό βάσεων και αριθμό εισακτέων από τις πανεπιστημιακές σχολές.

(φραγμός για τους πολλούς, αύξηση πελατείας για τα ιδιωτικά «πανεπιστήμια» και τα κολλέγια.) «Κατάργηση άρθρου 16, ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων, κατάργηση Ασύλου, «τέλος» και για τους «αιώνιους» φοιτητές.

  • «Ελευθερία» (ασυδοσία) στην Ιδιωτική εκπαίδευση με την «κατάργηση αναχρονιστικών διατάξεων Φίλη- Γαβρόγλου», (δηλαδή κατάργηση του ελέγχου των ιδιωτικών σχολείων από ΥΠΠΕΘ και άρση της προστασίας των εργασιακών δικαιωμάτων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Είναι νωπή ακόμα η μνήμη της συναδέλφισσας Μπουλούτα).

 

Για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και κατάρτιση: Στο όνομα της «αναβάθμισης» της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, ιδού το  νέο αγοραίο νεοφιλελεύθερο σενάριο:

  • Αυτονομία ΕΠΑΛ και ΙΕΚ, άμεση σύνδεσή τους με παραγωγή και αγορά εργασίας. Επιλογή τομέων, πιστοποιήσεων, πρακτικής άσκησης και ειδικών μαθημάτων από συμβούλιο στο οποίο συμμετέχουν ισότιμα οι «κοινωνικοί εταίροι» (επιχειρήσεις και εργοδότες δηλαδή, που θα διαμορφώνουν προγράμματα σπουδών).
  • Καθιέρωση πρότυπων (όχι πειραματικών) ΕΠΑΛ.
  • Τα πρότυπα ΕΠΑΛ και σε 2 χρόνια όλα τα ΕΠΑΛ θα έχουν συμβούλιο σύνδεσης με αγορά εργασίας από διευθυντές ΕΠΑΛ, εκπροσώπους εργοδοτών και εργαζομένων. Οι προτάσεις του συμβουλίου για τομείς και ειδικότητες θα είναι δεσμευτικές. Είναι η πλήρης υποταγή των επαγγελματικών Λυκείων στην τοπική αγορά εργασίας και η επαναφορά «διαθεσιμοτήτων» όταν η αγορά θα κρίνει πως δεν της κάνουν οι ειδικότητες…
  • Επαναφορά της κατάρτισης σε μεταγυμνασιακό επίπεδο και της μαθητείας ανηλίκων. Πρόωρη στενή κατάρτιση και παραχώρησή της στους ιδιώτες. Ίδρυση παντού σχολών μαθητείας μετά το γυμνάσιο (από υπουργεία, επιμελητήρια, οργανώσεις εργοδοτών και εργαζομένων).
  • Στη μαθητεία θα διδάσκουν επαγγελματικά στελέχη επιχειρήσεων.
  • Η πιστοποίηση της μη τυπικής εκπαίδευσης δεν θα γίνεται από τον ΕΟΠΠΕΠ, αλλά από ιδιωτικούς φορείς που απλά θα πιστοποιήσει ο ΕΟΠΠΕΠ.
  • Δημιουργείται ενιαία Γενική Γραμματεία στο Υπουργείο Παιδείας για όλο το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (δηλαδή τα ΕΠΑΛ δεν θα εποπτεύονται από τη Γενική Διεύθυνση Σπουδών, όπως τώρα), άρα όλο το σύστημα (και τα ΕΠΑΛ) μπαίνει στη λογική της στενής κατάρτισης και της αγοράς.

 

Σε συνάρτηση με τα παραπάνω να μη μας διαφεύγει και η δέσμευση του αρχηγού της ΝΔ ότι θα καταργήσει αμέσως ως πρωθυπουργός, όλους τους νόμους Μπαλτά, Φίλη και Γαβρόγλου, δηλαδή όλες τις κατακτήσεις των εκπαιδευτικών τα τελευταία 4 χρόνια.  

Η αμετανόητη Αντιπολίτευση ονειρεύεται εμμονικά την παλινόρθωσή της στην εξουσία, για να  εφαρμόσει ξανά όλα όσα οι εκπαιδευτικοί μάτωσαν μέχρι να ανατρέψουνΓιατί ακριβώς βίωσαν στο πετσί τους αυτές τις αντιεκπαιδευτικές αποτυχημένες πολιτικές όταν  κυβερνούσε η ΝΔ.  Ήρθαν αντιμέτωποι με την αξιολόγηση-χειραγώγηση, τη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση, το «νέο» Πειθαρχικό, την αυτοδίκαιη αργία, τις υποχρεωτικές μετατάξεις και μεταθέσεις, την επιστράτευση απεργών, τον αυταρχισμό στα σχολεία, τη συρρίκνωση εργασιακών δικαιωμάτων, την αδιοριστία, τους μισθούς πείνας, την αύξηση διδακτικών ωρών και αριθμού μαθητών ανά τμήμα, τη διάλυση της ΤΕΕ  και την παραχώρηση σε ιδιώτες τομέων – ειδικοτήτων της, τη μεταφορά της ιδιωτικής εκπ/σης  στο υπουργείο …Εμπορίου και τις απολύσεις εκπαιδευτικών.

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΔΕΝ ΞΕΧΝΟΥΝ και ΔΕΝ ΘΑ ΕΠΙΤΡΕΨΟΥΝ ΚΑΝΕΝΑ ΠΙΣΩΓΥΡΙΣΜΑ ΣΤΟ ΖΟΦΕΡΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΙΑΣ ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΗΣΗΣ. Πόσο μάλλον όταν ο κ. Μητσοτάκης, που ως  υπουργός διοικητικής μεταρρύθμισης υπέγραφε τις διαθεσιμότητες και τις απολύσεις των 2.500 συναδέλφων/ισσών της ΤΕΕ, έχει το θράσος να μας καλεί σήμερα, να είμαστε «σύμμαχοι σε μια αλλαγή εκσυγχρονισμού και προόδου», σε έναν εφιάλτη δηλαδή,  που μας προετοιμάζει αυτός και το κόμμα του.

Το εκπαιδευτικό κίνημα οφείλει να καταδικάσει την πρόταση της Νέας Δημοκρατίας και να γίνει ανάχωμα στην επέλαση του νεοφιλελευθερισμού που αποδομεί μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα, ιδιωτικοποιεί και διαλύει το δημόσιο σχολείο.

Οι εκπαιδευτικοί  μαζί με το μαθητικό και γονεϊκό κίνημα θα συνεχίσουν τους αγώνες τους για την προάσπιση του κοινωνικού αγαθού της Παιδείας και για την οικοδόμηση ενός εκπαιδευτικού συστήματος δημόσιου, δωρεάν και δημοκρατικού, ενός πραγματικά ποιοτικού σχολείου που θα προσφέρει ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά και  θα παραμένει ανοιχτό στις ανάγκες όλων των μαθητών/τριών του και της κοινωνίας.

 

2018_11_27 programma nd gia paodeia

Advertisements

Εθνικιστικές προκλήσεις με όχημα τους μαθητές

Τις τελευταίες μέρες εκδηλώνονται  καταλήψεις, κυρίως στη βόρειο Ελλάδα, με εθνικιστικά «αιτήματα» («Η δημοκρατία πούλησε τη Μακεδονία», «Ελλάς ή τέφρα», «Επανάκτηση Β. Ηπείρου», κ.ά.). Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλούν δημοσιεύματα και  παρεμβάσεις στα μέσα  κοινωνικής δικτύωσης  από ακροδεξιούς – εθνικιστικούς κύκλους, τα οποία στοχοποιούν μάχιμους δημοκρατικούς εκπαιδευτικούς και παροτρύνουν τους μαθητές σε πανελλαδική ημέρα (29/11) «καταλήψεων» σχολείων με παρόμοια αιτήματα.

Είναι προφανές ότι με πρόσχημα το «Μακεδονικό» καπηλεύονται τον αγνό και αυθόρμητο πατριωτισμό της νεολαίας, και επιχειρούν να μετατρέψουν τον ευαίσθητο χώρο των σχολείων σε γήπεδο εθνικισμού και μιλιταρισμού, καλλιεργώντας το διχασμό, το μίσος και τις νεοφασιστικές αντιλήψεις. Το «Μακεδονικό» γίνεται η κολυμπήθρα για να απαξιωθεί το πολίτευμα της Δημοκρατίας και οι κοινοβουλευτικοί θεσμοί, και για να αποπροσανατολιστούν οι αγώνες του μαθητικού κινήματος.

Στην ευθεία αυτή πρόκληση πρέπει άμεσα να δοθεί συνολική  απάντηση από την ίδια την Πολιτεία, από όλους τους φορείς της εκπαίδευσης, το εκπαιδευτικό και το  μαθητικό κίνημα.

Οι εκπαιδευτικοί μέσα από τα συνδικαλιστικά τους όργανα (ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ) και οι Σύλλογοι διδασκόντων μπορούν και πρέπει να απομονώσουν αυτές τις ενέργειες, να στηρίξουν τους συναδέλφους/ισσες που στοχοποιούνται από τους εθνικιστικούς και ακροδεξιούς κύκλους, και  να υψώσουν τοίχο απέναντι στην πατριδοκαπηλία, το φασισμό και το ρατσισμό.

Οι διαχρονικές αξίες του εκπαιδευτικού κινήματος ήταν και θα είναι ο αγώνας για μόρφωση, ελευθερία, δημοκρατία, κοινωνική δικαιοσύνη, αλληλεγγύη και συνεργασία με όλους τους λαούς.

2018_11_26 e8nikistikes prokliseis

Σύστημα διορισμών

Εκρηκτικές διαστάσεις έχει πάρει πλέον το πρόβλημα της αδιοριστίας και οι μηδενικοί διορισμοί που επέβαλαν την τελευταία δεκαετία οι μνημονιακές πολιτικές. Η δημόσια εκπαίδευση έχει κάθε χρόνο χιλιάδες κενά που καλύπτονται με προσλήψεις αναπληρωτών, οι οποίοι πηγαίνουν  σε ολόκληρη την επικράτεια εγκαταλείποντας τις οικογένειες τους, βιώνοντας την εργασιακή ανασφάλεια και αβεβαιότητα, και μη γνωρίζοντας στο τέλος της κάθε σχολικής χρονιάς πού θα βρεθούν και αν και πότε θα δουλέψουν την επόμενη.

Το τελευταίο διάστημα, ως αποτέλεσμα των πολύχρονων αγώνων του κλάδου (μόνιμων και αναπληρωτών), υπήρξε δέσμευση της Πολιτείας για 15.000 διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών την επόμενη τριετία. Η θετική αυτή εξέλιξη ανοίγει πλέον το δρόμο των διορισμών. Η ενίσχυση των αγώνων του συνδικαλιστικού κινήματος  για αύξηση των δαπανών και ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης θα δημιουργήσει προϋποθέσεις για νέες χιλιάδες προσλήψεις τα επόμενα χρόνια. Είναι προφανές ότι η κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους διορισμούς θα δημιουργήσει ένα νέο τοπίο στη Δημόσια Εκπαίδευση, ανεβάζοντας την ποιότητα της παρεχόμενης μόρφωσης και βελτιώνοντας τις εργασιακές συνθήκες όλων των εκπαιδευτικών.

Μεγάλο όμως και σύνθετο πρόβλημα παραμένει ο τρόπος διορισμού που ετοιμάζεται να εξαγγείλει το Υπουργείο το αμέσως επόμενο διάστημα. Ο νέος τρόπος διορισμού, αντικειμενικά, είναι ένα περίπλοκο ζήτημα. Η χρόνια αδιοριστία, οι χιλιάδες αναπληρωτών που μέχρι τώρα καλύπτουν πραγματικά κενά σε όλη την Ελλάδα, τα προηγούμενα συστήματα διορισμού, οι διαγωνισμοί του ΑΣΕΠ, οι προσφυγές και οι αποφάσεις του ΣτΕ, έχουν δημιουργήσει πολλές κατηγορίες συναδέλφων.

Η ΟΛΜΕ μετά και από το τελευταίο της Συνέδριο, κατέληξε σε απόφαση για το νέο σύστημα διορισμού, που δημιουργεί πλαίσιο που δεσμεύει το βασικό προσανατολισμό της Ομοσπονδίας. Τα σημεία  αυτού του πλαισίου  είναι:

  • Μόνιμοι διορισμοί για όλους όσοι εργάζονται ως αναπληρωτές.
  • Κριτήρια διορισμού: α) Προϋπηρεσία β) Επιτυχόντες ΑΣΕΠ  γ) Παλαιότητα πτυχίου  δ) Κοινωνικά κριτήρια.
  • Προστασία της προϋπηρεσίας κατά 100%

Σε κάθε περίπτωση, βασικός μας προσανατολισμός είναι η κατά προτεραιότητα μοριοδότηση όλης της προϋπηρεσίας.

Το επόμενο διάστημα ο κλάδος, μαζί με τις συλλογικότητες των αναπληρωτών και των αδιόριστων, θα διεκδικήσει λύση στο πλαίσιο των θέσεων της ΟΛΜΕ, ώστε να υπάρξει θετική διέξοδος σε ένα από τα πιο σοβαρά ζητήματα που αντιμετωπίζει η δημόσια εκπαίδευση και να στηριχτούν οι συνάδελφοι-ισσες αναπληρωτές-τριες που συγκεντρώνουν πολλά χρόνια προϋπηρεσίας, και που σε δύσκολες συνθήκες στήριξαν το δημόσιο σχολείο σε ολόκληρη την Ελλάδα.

Ταυτόχρονα, με τους αγώνες μας συνεχίζουμε να διεκδικούμε:

  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία.
  • Μαζικούς διορισμούς ΤΩΡΑ για την κάλυψη όλων των πραγματικών κενών σε Γενική και Ειδική Αγωγή. Πρόσληψη αναπληρωτών για πραγματική αναπλήρωση και τοποθετήσεις τους υποχρεωτικά από τα ΠΥΣΔΕ.
  • Σταθερή και μόνιμη εργασία στην εκπαίδευση, κατάργηση αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου και αναπληρωτών ΕΣΠΑ. Κατάργηση της ελαστικής εργασίας, πλήρη και ίσα εργασιακά δικαιώματα στους αναπληρωτές.

2018_11_19 gia systhma diorismou

Aποτελέσματα των εκλογών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια

Η Γραμματεία των ΣΥΝΕΚ χαιρετίζει τους χιλιάδες συναδέλφους και συναδέλφισσες σε όλη την Ελλάδα που ψήφισαν τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις και τα συνεργαζόμενα με αυτές σχήματα, και εύχεται καλή δύναμη σε όσους και όσες εκλέχτηκαν αιρετοί.

Οι Αιρετοί που εξελέγησαν με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ, θα συνεχίσουν πλάι στις ΕΛΜΕ και σε όλους τους συναδέλφους/ισσες  να πρωτοστατούν στους συλλογικούς αγώνες και να υπερασπίζονται τα δικαιώματα όλων των εκπαιδευτικών, με μόνη τους δέσμευση  τις θέσεις και τις διεκδικήσεις του κλάδου, μακριά από πελατειακές λογικές, εκδουλεύσεις και συνδιαχείριση με τη διοίκηση.

Στην εκλογική αυτή αναμέτρηση, οι ΣΥΝΕΚ ενισχύθηκαν σε αριθμό ψήφων και ποσοστό, σε σύγκριση με τις εκλογές του 2016,  εκλέγοντας δεκάδες αιρετούς στα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ), φέρνοντας την παράταξη στη δεύτερη θέση πανελλαδικά και σε αρκετές περιοχές κερδίζοντας  και την πρώτη θέση.

Για τις βασικές αιτίες αυτού του αποτελέσματος εκτιμούμε ότι:

Η καραμέλα του κυβερνητικού συνδικαλισμού και η ενορχηστρωμένη συκοφαντική επίθεση που δεχτήκαμε από τις άλλες παρατάξεις, δεν παραπλάνησε τους συναδέλφους, γιατί το ψέμα έχει κοντά ποδάρια. Οι συνάδελφοι μας εμπιστεύονται γιατί βλέπουν ότι υπηρετούμε με αγωνιστική συνέπεια τα συμφέροντα του κλάδου, στηρίζουμε τις  θέσεις  της ΟΛΜΕ, καταθέτουμε εμπεριστατωμένη κριτική για όλα τα ζητήματα, προτάσσοντας επιχειρήματα αντί για κραυγές, και επεξεργασμένες προτάσεις αντί για την αποχή και το «όχι σε όλα».

Ιδιαίτερα στις ΕΛΜΕ που οι δυνάμεις μας, με τη συνεχή παρουσία τους στα σχολεία και με την οργάνωση αγώνων για συλλογικές διεκδικήσεις και επίλυση προβλημάτων, η ισχυρή σχέση εμπιστοσύνης που καλλιεργήθηκε με τους συναδέλφους, δεν θα μπορούσε να διαρραγεί από σκόπιμες συκοφαντίες και στοχευμένες διαστρεβλώσεις.

Η παράταξη της ΔΑΚΕ, παρά τις  καταστροφικές για το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης διακηρύξεις Μητσοτάκη στη ΔΕΘ για την ιδιωτικοποίησή της και την κατάργηση όλων των θετικών νόμων της 4ετίας, «ιδεολογικοποίησε» την εκστρατεία της (Μακεδονικό, Εκκλησία, «Εθνομηδενισμός» Αριστεράς, κ.λπ.), ευνοήθηκε από την πόλωση του ευρύτερου πολιτικού κλίματος, κινητοποιώντας με τον παραγοντίστικο μηχανισμό που διαθέτει ένα αδρανοποιημένο τα τελευταία χρόνια συντηρητικό κομμάτι του κλάδου, εκμεταλλευόμενη παράλληλα αστοχίες και αρνητικές επιμέρους παρεμβάσεις του ΥΠΠΕΘ.

Από την άλλη πλευρά, οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ των οποίων τα ποσοστά που έλαβαν για το ΚΥΣΔΕ μειώθηκαν,  πρωτοστάτησαν στην «αντιπολίτευση» ενάντια στις ΣΥΝΕΚ, με όπλο την καταστροφολογία  και τη σκόπιμη παραποίηση της πραγματικότητας. Με τις μικροκομματικές τακτικές τους, με την εκκωφαντική τους σιωπή σε οποιαδήποτε θετική αλλαγή επιχειρήθηκε, και με τη σκόπιμη αποδυνάμωση των όσων κέρδισε ο κλάδος με τους αγώνες του, έστρωσαν το δρόμο για την άνοδο των νεοσυντηρητικών δυνάμεων, πράγμα που αποδίδουν επίσης στον … «παλιό και το νέο κυβερνητικό συνδικαλισμό», το γνωστό «φάρμακο δια πάσαν  … νόσον».

Η καταγραφόμενη εκλογική επιρροή παρατάξεων με νεοφιλελεύθερο ή συντηρητικό πρόσημο εκτιμάμε ότι αποτυπώνει τη συνολικότερη ιδεολογική αντιφατικότητα και την κοινωνική κρίση, και οφείλει να μας απασχολήσει σοβαρά, τόσο ως προς τις αιτίες της, όσο και ως προς τις παρεμβάσεις που πρέπει να γίνουν στο σ.κ. ώστε να περιοριστούν οι λογικές ανάθεσης και η διαμαρτυρία των εκπαιδευτικών να  διοχετεύεται σε ανοιχτούς διεκδικητικούς αγώνες και όχι σε νεοφιλελεύθερα, εθνικιστικά και θρησκόληπτα κλειστά μονοπάτια.

Το επόμενο διάστημα οι δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ σε όλη την Ελλάδα πρέπει να εκτιμήσουν τα αποτελέσματα, ιδιαίτερα αυτά της περιοχής τους, και επαναπροσδιορίζοντας τη σχέση τους με τα σχολεία να ανοίξουν ουσιαστικό διάλογο με τους συναδέλφους, βάζοντας επί τάπητος τις πραγματικές αδυναμίες που εμποδίζουν την αποτελεσματικότητα των συνδικαλιστικών διεκδικήσεων, καθώς και το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσουν  οι αιρετοί και οι ΕΛΜΕ στην ενεργοποίηση των συναδέλφων.

Καλούμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να δώσουν δυναμικά το παρόν τους στη λειτουργία και τις δράσεις των ΕΛΜΕ, να γίνουν μαχητικό κομμάτι της συλλογικότητας στα σχολειά τους, να κάνουν δικό τους τον αγώνα για την αναβάθμιση των όρων και των συνθηκών εργασίας μας, διεκδικώντας το  σχολείο των οραμάτων και των αγώνων μας και  μια δημόσια παιδεία που θα απαντά στις ανάγκες των μαθητών/τριών και της ελληνικής κοινωνίας.

Οι δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ πρέπει να βρεθούν όπως πάντα στην πρώτη γραμμή!

Με ακόμα μεγαλύτερη αποφασιστικότητα συνεχίζουμε και για τη μάχη των εκλογών στις ΕΛΜΕ.

Η Ιστορία δε γυρίζει πίσω και δε χαρίζεται σε κανέναν.

2018_11_15 apotimisi gia apotelesmata ys

Συμμετέχουμε μαζικά στη 24ωρη πανελλαδική απεργία που κήρυξε η ΑΔΕΔΥ

Συμμετέχουμε μαζικά στη 24ωρη πανελλαδική απεργία που κήρυξε η ΑΔΕΔΥ την Τετάρτη, 14 Νοέμβρη 2018.

Ανταποκρινόμαστε στο κάλεσμα της ΟΛΜΕ και ενώνουμε τη φωνή μας με όλους τους εργαζόμενους τα σωματεία και τα συνδικάτα, στη μεγάλη πανδημοσιοϋπαλληλική διαδήλωση που θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, Πλατεία Κλαυθμώνος, στις 11.00 π.μ.

 

          Διεκδικούμε:

  • Προάσπιση του δημόσιου-κοινωνικού και αναδιανεμητικού ασφαλιστικού συστήματος με διατήρηση και βελτίωση των συνταξιοδοτικών παροχών και ανθρώπινα όρια ηλικίας
  • Υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου
  • Άμεση πραγματοποίηση μαζικών διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των αναγκών της δημόσιας εκπαίδευσης.
  • Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών και μονίμων.
  • Μισθολόγιο αξιοπρέπειας με σταδιακή αποκατάσταση των απωλειών και ενίσχυση των νέων συναδέλφων.
  • Αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ
  • 14χρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο με 2χρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση.

 

 

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ 24ωρη ΑΠΕΡΓΙΑ

 

14 ΝΟΕΜΒΡΗ 2018

 

ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ

(ΠΛΑΤ. ΚΛΑΥΘΜΩΝΟΣ ΣΤΙΣ 11.00 π.μ.)

2018_11_13 kalesma se apergia

Σχετικά με τις εκλογές αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

           Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Την Τετάρτη 7 Νοεμβρίου 2018 θα διεξαχθούν οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών μελών των ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ & ΚΥΣΔΕ. Την ίδια ημέρα θα γίνουν οι εκλογές και για τα αντίστοιχα Υπηρεσιακά Συμβούλια της Α/θμιας. Συνολικά 150.000 εκπαιδευτικοί καλούνται να ψηφίσουν για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους. Σας παραθέτουμε ορισμένες χρηστικές πληροφορίες για την εκλογική διαδικασία:

  1. Το Π.Δ. 1/2003 «Σύνθεση, συγκρότηση και λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, αρμοδιότητες αυτών, όροι, προϋποθέσεις και διαδικασία εκλογής των αιρετών τακτικών και αναπληρωματικών μελών των συμβουλίων αυτών», καθορίζει την εκλογική διαδικασία. Πιο συγκεκριμένα στο Κεφάλαιο Γ΄ (άρθρα 19-34) καθορίζονται όλα τα θέματα της εκλογής αιρετών.
  2. Η εκλογή θα γίνει με άμεση μυστική και καθολική ψηφοφορία στα εκλογικά τμήματα που όρισε η κάθε Διεύθυνση ΔΕ από τις 9:00- 17:00. Η εκλογή μπορεί να παραταθεί μέχρι τις 20:00 το αργότερο, εφόσοσν υπάρχουν εκλογείς οι οποίοι δεν μπόρεσαν να ψηφίσουν.
  3. Το δικαίωμα του εκλέγειν και εκλέγεσθαι καθορίζεται ως εξής:

α. Δικαίωμα του εκλέγειν έχουν οι τακτικοί εκπαιδευτικοί (διορισμένοι σε μόνιμες θέσεις) της δημόσιας Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά περίπτωση, καθώς και οι προσωρινοί αναπληρωτές. Συνεπώς ψηφίζουν όλοι οι εκπαιδευτικοί της ΔΕ (μόνιμοι-αναπληρωτές). Οι εκλογές αυτές δεν είναι συνδικαλιστικές και ως εκ τούτου δεν απαιτείται η καταβολή συνδρομής. Η συνδρομή των εκπαιδευτικών θα δοθεί όταν διεξαχθούν οι εκλογές των ΕΛΜΕ.

β. Δικαίωμα του εκλέγεσθαι έχουν μόνο οι κατά τα ανωτέρω τακτικοί εκπαιδευτικοί, πλην αυτών που τελούν σε αυτοδίκαιη κατάσταση αργίας και των υπηρετούντων σχολικών συμβούλων.

γ. Στην εφορευτική επιτροπή κάθε Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ψηφίζουν οι εκπαιδευτικοί της ίδιας βαθμίδας (τακτικοί ή αναπληρωτές), οι οποίοι υπηρετούν είτε οργανικά είτε με απόσπαση σε σχολεία της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης (σχολεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Δεύτερης Ευκαιρίας, κλπ.).

δ. Οι εκπαιδευτικοί που είναι αποσπασμένοι εκτός σχολικών μονάδων (Κ.Υ., Πανεπιστήμια, ΙΕΠ, κλπ.), καθώς και οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί στο εξωτερικό, εγγράφονται στους καταλόγους εκλογέων της οργανικής τους θέσης και ψηφίζουν ενώπιον της οικείας εφορευτικής επιτροπής (Αριθμ. 3389/4-11-2008 άποψη του Νομικού Συμβούλου του Υπουργείου Παιδείας). Οι απουσιάζοντες με άδεια κάθε μορφής ψηφίζουν στην περιοχή της οργανικής τους θέσης.

ε. Εκπαιδευτικοί που κατέχουν θέσεις στελεχών της εκπαίδευσης, καθώς και εκπαιδευτικοί που υπηρετούν με απόσπαση σε υπηρεσίες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, ψηφίζουν στις Εφορευτικές Επιτροπές των περιοχών όπου υπηρετούν (όπως είχε γίνει και στις αντίστοιχες αρχαιρεσίες του 2016).

στ. Εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, θα συμπεριληφθούν στους εκλογικούς καταλόγους της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και αντίστροφα.

  1. Για τη διευκόλυνση των εκλογέων και τη διασφάλιση της ευρύτερης δυνατής συμμετοχής τους, χορηγείται άδεια μιας (1) ημέρας σε όλους τους εκπαιδευτικούς που θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα.
  2. Τα ψηφοδέλτια είναι τρία και έχουν χρώμα λευκό, γαλάζιο και πράσινο. Για το ΠΥΣΔΕ το ψηφοδέλτιο είναι λευκό καθώς και ο φάκελος. Για το ΑΠΥΣΔΕ είναι γαλάζιο καθώς και ο φάκελος. Για το ΚΥΣΔΕ είναι πράσινο καθώς και ο φάκελος. ΠΡΟΣΟΧΗ: το κάθε ψηφοδέλτιο μπαίνει στον αντίστοιχο χρώματος φάκελο και μετά στην αντίστοιχη για κάθε συμβούλιο κάλπη.
  3. Καθένα από τα ψηφοδέλτια περιλαμβάνει αλφαβητικά το ονοματεπώνυμο και το πατρώνυμο των υποψήφιων αιρετών μελών. Κάθε μεμονωμένος υποψήφιος αποτελεί συνδυασμό και γράφεται σε ξεχωριστό ψηφοδέλτιο.
  4. Κάθε ψηφοφόρος σημειώνει στο οικείο ψηφοδέλτιο μέχρι δύο σταυρούς για τους υποψήφιους του ίδιου συνδυασμού. Η λαθεμένη σημείωση σταυρού δεν ακυρώνει το ψηφοδέλτιο, το οποίο στην περίπτωση αυτή υπολογίζεται στη δύναμη του συνδυασμού.
  5. Η εφορευτική επιτροπή ελέγχει την αστυνομική ταυτότητα αυτών που ψηφίζουν, σημειώνει τα ονόματά τους στον πίνακα των εκλογέων και τους καταγράφει σε ξεχωριστό πίνακα με τη σειρά που ψηφίζουν, σημειώνοντας το ονοματεπώνυμό τους και το σχολείο ή την υπηρεσία όπου υπηρετούν.
  6. Κατά τη διάρκεια της ψηφοφορίας, της διαλογής των ψηφοδελτίων και της έκδοσης των αποτελεσμάτων μπορούν να είναι παρόντες στην εφορευτική επιτροπή αντιπρόσωποι των συνδυασμών των υποψήφιων.
  7. Τέλος για την εκλογή των αιρετών μελών το άρθρο 31 παρ. 3 καθορίζει τα εξής: «α) εκλογικό μέτρο για τη διάθεση των εδρών των αιρετών εκ- προσώπων είναι το ένα τρίτο των έγκυρων ψηφοδελτίων.

β) συνδυασμός που συγκεντρώνει αριθμό ψηφοδελτίων ίσο ή μεγαλύτερο του μέτρου, παίρνει έδρα. Ο υποψήφιος που έλαβε περισσότερες ψήφους διορίζεται τακτικό μέλος και ο επόμενος σε ψήφους διορίζεται αναπληρωματικό μέλος.

γ) για την αδιάθετη έδρα συγκρίνονται το υπόλοιπο συνδυασμού που πήρε την άλλη έδρα με τον αρχικό αριθμό ψήφων των υπόλοιπων συνδυασμών. Την έδρα παίρνει ο συνδυασμός με μεγαλύτερο αριθμό ψήφων. Ο υποψήφιος του συνδυασμού αυτού που έλαβε περισσότερες ψήφους διορίζεται τακτικό μέλος και ο επόμενος σε ψήφους διορίζεται αναπληρωματικό μέλος.

δ) εάν κανένας συνδυασμός δε συμπληρώνει το εκλογικό μέτρο, οι έδρες διατίθενται ανά μία στον πρώτο και δεύτερο συνδυασμό σε αριθμό ψήφων. Όπου υπάρχει ισοψηφία η διάθεση καθορίζεται με κλήρωση.

Καλούμε τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους να έχουν μαζική συμμετοχή στην εκλογική διαδικασία για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους!

Ενημερωτικό για την επιλογή Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου και Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής

Της Πύρζα Φανής (fpyrza@gmail.com 6972137509)

αιρετού στο ΑΠΥΣΔΕ Αττικής με τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις

Σας ενημερώνουμε ότι ολοκληρώθηκε και επίσημα η διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου με την έκδοση του ΦΕΚ για την πλήρη λειτουργία των ΠΕΚΕΣ και την κατάργηση των σχολικών Συμβούλων στις 15/10/2018.

Η επιλογή των ΣΕΕ έγινε βάσει της αποτίμησης των κριτηρίων επιλογής που περιγράφονται στο νόμο 4547/18, και είναι πλέον ενιαία για όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης. Τα συνολικά μόρια κάθε υποψηφίου απαρτίζονται από τα μόρια της επιστημονικής συγκρότησης (μέγιστο 17), της διοικητικής και διδακτικής εμπειρίας (μέγιστο 14),  της προσωπικότητας και της γενικής συγκρότησης (μέγιστο 14).

Οι αιρετοί των ΣΥΝΕΚ συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία επιλογής ΣΕΕ, αναλαμβάνοντας την ευθύνη που τους αναλογεί ως αιρετοί εκπρόσωποι σε ένα Συμβούλιο επιλογής. Έτσι, μέσα στο πλαίσιο που περιγράφεται από τις θέσεις μας, και  θεωρώντας ότι η φωνή των συναδέλφων/ισσών πρέπει να εκπροσωπηθεί μέσα σε αυτό και να μην αρκείται σε μία παύλα (-),  συνέβαλα ενεργά στη διαμόρφωση κλίματος διαφάνειας, δημοκρατίας και αξιοκρατίας. Στη διαδικασία της συνέντευξης των υποψηφίων δεν απείχα και κατέθεσα βαθμολογία με εύρος από 6 μέχρι και 14 μονάδες. Τα κριτήρια διαμόρφωσης αυτής της βαθμολογίας, πέρα από αυτά που περιγράφονται στο νόμο, ήταν η δημοκρατική αντίληψη του υποψηφίου, η δυνατότητα συνεργασίας και επικοινωνίας με τους συναδέλφους, η δημιουργία κλίματος συνεργασίας, η ευαισθητοποίηση σε  θέματα ενταξιακής εκπαίδευσης και αποδοχής της διαφορετικότητας, η προσανατολισμένη στο μαθητή και το μάχιμο εκπαιδευτικό παιδαγωγική θεώρηση, και γενικότερα η ύπαρξη οράματος για ένα σχολείο με δημοκρατία και αλληλεγγύη, χωρίς αποκλεισμούς.

Επειδή το Υπουργείο ανακοίνωσε μόνο τα τελικά μόρια των υποψηφίων και επειδή υπήρχαν ενστάσεις που η υπηρεσία από λάθος της δεν είχε πρωτοκολλήσει, και οι οποίες εξετάστηκαν και έγιναν δεκτές κατά την διάρκεια των συνεντεύξεων, δημιουργήθηκαν αλλαγές στα σταθερά μόρια των υποψηφίων.  Έτσι κάποιος θα μπορούσε να βγάλει εσφαλμένα το συμπέρασμα ότι υπήρχε βαθμολογία στη συνέντευξη πάνω από 14 μόρια. Την αναλυτική βαθμολογία του κάθε υποψηφίου μπορείτε να τη δείτε εδώ.

Από τη διαδικασία επιλογής των Οργανωτικών Συντονιστών (θα προΐστανται στα ΠΕΚΕΣ) απείχα, γιατί πουθενά στο νόμο δεν περιγράφονται κριτήρια επιλογής. Κατέθεσα πρόταση ώστε να επιλεγούν ως οργανωτικοί συντονιστές οι πρώτοι στα μόρια από αυτούς που είχαν κάνει αίτηση για τη θέση αυτή. Η πρότασή μου δεν υιοθετήθηκε και έτσι απείχα από την περαιτέρω διαδικασία.

Θέλοντας να αποτυπωθεί με στατιστικά στοιχεία η αποτίμηση των κριτηρίων επιλογής συγκεντρωτικά για τους υποψήφιους της δευτεροβάθμιας και η συσχέτιση μεταξύ τους, υπολογίστηκε ο συντελεστής γραμμικής συσχέτισης Pearson. Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι δεν υπάρχει γραμμική συσχέτιση  μεταξύ της βαθμολογίας των αντικειμενικών κριτηρίων  (επιστημονική συγκρότηση & εμπειρία) και της βαθμολογίας της συνέντευξης,  με υψηλή στατιστική σημαντικότητα  [r=0.16, df=251, p<0.005].  Δηλαδή η βαθμολογία της συνέντευξης δεν ήταν μεγαλύτερη όσο μεγαλύτερη ήταν η βαθμολογία των αντικειμενικών κριτηρίων, και αντίστροφα. Αυτό αποτυπώνεται και στο παρακάτω διάγραμμα διασποράς, όπου αποτυπώνονται και οι διακυμάνσεις της βαθμολογίας. Κάθε κουκίδα αντιστοιχεί σε έναν υποψήφιο και δείχνει το βαθμό της συνέντευξης στον οριζόντιο άξονα και τον αντίστοιχο βαθμό του στα αντικειμενικά μόρια στον κάθετο άξονα.

συνεντευξη με αντικειμενικά.PNG

Επίσης δεν προκύπτει ότι υπάρχει κάποια γραμμική συσχέτιση μεταξύ των μορίων της επιστημονικής συγκρότησης και της διοικητικής και διδακτικής εμπειρίας [r=-0.14, df=251, p<0.05], πράγμα που αποτυπώνεται στο παρακάτω διάγραμμα διασποράς.

επιστημονικά με εμπειρία.PNG

Η κατανομή της συνολικής βαθμολογίας ανά κλάδο ΣΕΕ φαίνεται στον παρακάτω πίνακα:

βάσεις ΣΕΕ.PNG

Τέλος, από τους 86 ΣΕΕ της Δευτεροβάθμιας, των κοινών ειδικοτήτων και της ειδικής αγωγής που έχουν τοποθετηθεί στα έξι ΠΕΚΕΣ της Αττικής, οι μισοί σχεδόν από αυτούς (41) έχουν ασκήσει καθήκοντα σχολικού Συμβούλου, ενώ το 60% από αυτούς (51) ήταν υποψήφιοι για Σύμβουλοι το 2011.

Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.)

Έχει ξεκινήσει η διαδικασία στελέχωσης των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) από τις 28/9/18 με την προκήρυξη για την πλήρωση 13 θέσεων Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής. Τα ΚΕΣΥ απευθύνονται και στην πρωτοβάθμια και στην δευτεροβάθμια, και ενσωματώνουν τις αρμοδιότητες των υφιστάμενων δομών ΚΕΔΔΥ (Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης), ΣΣΝ (Συμβουλευτικός Σταθμός Νέων), και ΚΕΣΥΠ (Κέντρο Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού). Σε κάθε ΚΕΣΥ θα υπάρχει ένας προϊστάμενος και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού. Στην Αττική θα έχουμε δυο ΚΕΣΥ για κάθε ΠΕΚΕΣ.

Για τις δεκατρείς (13) θέσεις Προϊσταμένων ΚΕΣΥ στην ΠΔΕ Αττικής έγιναν εξήντα τρεις (63) αιτήσεις, από τις οποίες αρχικά δεν έγιναν δεκτές οι είκοσι (20). Οι περισσότερες αιτήσεις δεν έγιναν δεκτές (12) γιατί οι υποψήφιοι δεν πληρούσαν τις προϋποθέσεις για την εξειδίκευση στην ΕΑΕ, στη Συμβουλευτική και στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό. Τέσσερις από αυτούς δεν είχαν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα για δέκα (10) έτη. Οι ενστάσεις που κατατέθηκαν από τους υποψήφιους που δεν έγιναν δεκτοί, απορρίφθηκαν όλες. Το μεγαλύτερο πρόβλημα σε αυτήν τη διαδικασία είναι ότι το Υπουργείο δεν έχει διευκρινίσει επαρκώς πώς αποδεικνύεται η εξειδίκευση, με αποτέλεσμα να στέλνει υπουργική απόφαση αφού είχαν ξεκινήσει οι διαδικασίες. Έχει ανακοινωθεί ο προσωρινός αξιολογικός πίνακας των υποψηφίων, επί του οποίου θα συζητηθούν οι ενστάσεις τη Δευτέρα 5/11/18.

Εικόνα

Εκλογές Υπηρεσιακών Συμβουλίων 2018

Στήλη

Μεταθέσεις εκπαιδευτικών σχολικού έτους 2018-19

Ενημερωτικό του αιρετού στο  ΚΥΣΔΕ

          Νεκτάριου Κορδή

εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο  των

Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

 

Θέμα: Μεταθέσεις εκπαιδευτικών σχολικού έτους 2018-19

2018_11_02 kordis metatheseis

 

Εκλογές για υπηρεσιακά συμβούλια

με τους αγώνες μας συνεχίζουμε για:

  • Μαζικούς μόνιμους διορισμούς
  • Αποκατάσταση των απωλειών της τελευταίας οκταετίας, σε μισθούς και συντάξεις
  • Υπεράσπιση εργασιακών δικαιωμάτων, πλήρη εργασιακά δικαιώματα και 12μηνη σύμβαση για αναπληρωτές
  • Σχολείο δημοκρατίας και συλλογικότητας με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου
  • Δημόσιο – ποιοτικό – δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά
  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία
  • Ανατροπή των πολιτικών λιτότητας

Στηρίζουμε τους αιρετούς των ΣΥΝΕΚ και των συνεργαζόμενων σχημάτων για:

  • Πλήρη διαφάνεια, αντικειμενικότητα και αμεροληψία
  • Καμιά συνδιαχείριση με τη διοίκηση και τους μηχανισμούς εξουσίας
  • Ελέγχουμε, αποκαλύπτουμε και καταγγέλλουμε κάθε παρατυπία, αδιαφάνεια και αυθαιρεσία.
  • Επιδιώκουμε το δημοκρατικό έλεγχο και θεωρούμε ανακλητή τη θέση των αιρετών μας. Λογοδοτούμε στις ΓΣ ΕΛΜΕ και στις ΓΣ Προέδρων.
  • Συμπορευόμαστε με τα συνδικάτα μας, ενημερώνουμε ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ και προωθούμε τις θέσεις του συνδικαλιστικού κινήματος στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Διεθνές και εγχώριο πολιτικό σκηνικό

Το θετικό βήμα της εξόδου από τα μνημόνια και της ελάφρυνσης του χρέους, το καλοκαίρι του 2018 συνοδεύεται από μέτρα δημοσιονομικής πειθαρχίας, πλεονάσματα και ελέγχους για τη συνέχιση των πολιτικών λιτότητας. Ταυτόχρονα, οι ιμπεριαλιστικές επεμβάσεις στην ευρύτερη περιοχή, επιτείνουν τη ρευστότητα, οξύνοντας και το προσφυγικό πρόβλημα, που χρησιμοποιείται ως πρόσχημα από ακροδεξιές – εθνικιστικές δυνάμεις στην Ευρώπη και στη χώρα μας, για την αύξηση της επιρροής τους, σπέρνοντας την ξενοφοβία και το μίσος στους λαούς που έχουν γονατίσει από τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές και τη φτωχοποίηση.

Με παρόμοιο τρόπο, κόμματα της ελληνικής αντιπολίτευσης διαστρέφουν με όρους αγοραίας πατριδοκαπηλίας τη θετική προσπάθεια επίλυσης χρόνιων εθνικών ζητημάτων στα Βαλκάνια, υποδαυλίζοντας το διχασμό και αναζωπυρώνοντας την ανάπτυξη ακραίων ακροδεξιών, εθνικιστικών  και σκοταδιστικών δυνάμεων.

Ενόψει των επερχόμενων πολλαπλών εκλογικών αναμετρήσεων (Βουλευτικές – Ευρωεκλογές- Αυτοδιοικητικές) είναι αναμενόμενο ότι θα ενισχυθεί η πόλωση, καθώς διαμορφώνονται δυο κυρίαρχες λογικές, που η υπερίσχυση της μιας ή της άλλης θα κρίνει ανάλογα και τις μελλοντικές πολιτικές εξελίξεις. Η κατάσταση που διαμορφώνεται αποτελεί για τους εργαζόμενους και το συνδικαλιστικό κίνημα μια ιστορική πρόκληση,

Από τη μια, οι δυνάμεις εκείνες που βλέπουν  ότι η λήξη των μνημονίων δημιουργεί προϋποθέσεις αποτελεσματικότερων αγώνων για την ανατροπή των πολιτικών λιτότητας, ώστε να επουλωθούν τα ερείπια που άφησαν στη χώρα οι 8ετείς μνημονιακές πολιτικές, δίνοντας περιθώρια ελπίδας και ανάσας στους εργαζόμενους.

Από την άλλη,  οι κήρυκες του νεοφιλελευθερισμού με τις ακροδεξιές αποκλίσεις τους, που, επιδιώκοντας να ανακόψουν αυτήν την πορεία και να παραδώσουν τη χώρα και τους εργαζόμενους στις ορέξεις των πιο ακραίων δυνάμεων της αγοράς,  «αξιοποιούν» κομματικά κάθε «ευκαιρία», ακόμα και την τραγωδία των πυρκαγιών, για την παλινόρθωσή τους.

Κομβικός ο ρόλος του συνδικαλισμού

Για τις ΣΥΝΕΚ είναι ξεκάθαρο ότι το συνδικαλιστικό κίνημα οφείλει να ξεπεράσει γρήγορα τις παθογένειές του, ώστε να συμβάλλει στη δημιουργία προϋποθέσεων  για τη συσπείρωση των εργαζόμενων στα σωματεία, και για τη διεκδίκηση λύσεων με την ανάπτυξη μαζικών αγώνων που  μπορούν να αποτρέπουν τα αντιλαϊκά μέτρα, δημιουργώντας ρωγμές στις πολιτικές λιτότητας, μέχρι την οριστική ανατροπή τους.

Στον τομέα της εκπαίδευσης, απαιτούνται μεγάλοι ενωτικοί και συντονισμένοι αγώνες του κλάδου, απέναντι στα ανοικτά και μεγάλα ζητήματα που επηρεάζουν αρνητικά τις εργασιακές μας συνθήκες και αποτελούν προκλήσεις για την οργανωμένη παρέμβαση του συνδικαλιστικού κινήματος. Τέτοια ζητήματα αιχμής, είναι οι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών και το σύστημα πρόσληψης, τα δικαιώματα των αναπληρωτών, η αποτροπή της μείωσης των συντάξεων και η διεκδίκηση πλήρους σύνταξης στα 60 με 30 χρόνια υπηρεσίας, το μισθολόγιο και η άρση των αδικιών για τους νέους συναδέλφους, ο περιορισμός της μετακίνησης σε πάνω από δύο σχολεία, η μείωση του ωραρίου στα πριν του 2013 επίπεδα, η μείωση των μαθητών ανά τμήμα, η λειτουργία ολιγομελών τμημάτων, η αύξηση των μεταθέσεων και των αποσπάσεων, η ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η στελέχωση σχολείων και υποστηρικτικών Δομών με επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό.

Ανοιχτή πρόκληση παραμένει επίσης, ύστερα και από την πρόταση του Υπουργείου, η δομή και το περιεχόμενο του Γενικού Λυκείου και το σύστημα πρόσβασης στην Γ/βάθμια εκπ/ση. Το εκπαιδευτικό κίνημα πρέπει να εντείνει τις  πιέσεις του, ώστε οι όποιες αλλαγές στο ΓΕΛ να είναι στην κατεύθυνση των θέσεων του κλάδου και να μην καταστρατηγούν εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα.

Δημοκρατία και συλλογικότητα στη βάση των διεκδικήσεών μας

Η κατάργηση της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών  και της εξωτερικής αξιολόγησης των σχολείων (νόμος για υποστηρικτικές δομές), είναι στην κατεύθυνση της ενίσχυσης δημοκρατίας και συλλογικότητας στο σχολείο. Ο  προγραμματισμός – αποτίμηση του εκπ/κού έργου, ως εσωτερική, δημοκρατική και συλλογική διαδικασία του Συλλόγου (8ο Συνέδριο ΟΛΜΕ), στο βαθμό που η γραφειοκρατία και οι λογικές κατηγοριοποίησης σχολείων θα αποτραπούν από τις συλλογικές – συνεργατικές διαδικασίες, είναι στην ίδια κατεύθυνση, ανατροφοδοτώντας το εκπαιδευτικό έργο.

Παράλληλα, είναι αναγκαίο να αντιπαλέψουμε την αξιολόγηση διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων – μια αρνητική για την εκπαιδευτική πράξη διαδικασία – και να διεκδικήσουμε δυναμικά την κατάργηση του καθηκοντολογίου και τη θεσμοθέτηση νέου δημοκρατικού πλαισίου με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου στα θέματα λειτουργίας του σχολείου, και το διευθυντή συντονιστή, εκλεγόμενο από όλα τα μέλη του Συλλόγου.

Οι ομάδες εκπαιδευτικών σε κάθε σχολείο (θεσμός που ακουμπά σε παλιότερες θέσεις του κλάδου), και η συνεργασία σχολείων σε εκπαιδευτικές, πολιτιστικές, κοινωνικές δράσεις, μπορούν να δημιουργήσουν  κύτταρα δημοκρατίας σε κάθε σχολείο και να υπάρξει  από τα κάτω παρέμβαση των μάχιμων εκπαιδευτικών για τη βελτίωση και την αναβάθμιση του ίδιου του περιεχομένου της μάθησης και των μεθόδων διδασκαλίας. Παράλληλα όμως, συνεχίζουμε να απαιτούμε ουσιαστική Επιμόρφωση σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.

Η αναδιοργάνωση των υποστηρικτικών Δομών, με τις προϋποθέσεις που διεκδικούμε (πλήρης στελέχωσή τους, σαφήνεια στο ρόλο και το έργο τους, χρηματοδότηση, δημιουργία αναγκαίων υποδομών, χτύπημα της γραφειοκρατίας), μπορεί να διευρύνει το ρόλο και το περιεχόμενό τους, στηρίζοντας τους εκπ/κούς στο δύσκολο έργο τους.

Οι σημαντικές κατακτήσεις του κινήματος κατά την προηγούμενη τριετία (επαναπρόσληψη-αποκατάσταση διαθέσιμων,  κατάργηση ατομικής και εξωτερικής αξιολόγησης των εκπ/κών,  αυτοδίκαιης αργίας, πολιτικής επιστράτευσης, υποχρεωτικών μεταθέσεων, επαναφορά αιρετών στα πειθαρχικά συμβούλια, ξεπάγωμα μισθολογικών κλιμακίων, έγκαιρη πρόσληψη αναπληρωτών, μέτρα στήριξης της ΤΕΕ, έγκριση περισσότερων ολιγομελών, πιστοποίηση ΤΠΕ και γλωσσομάθειας μέσα στο σχολείο,  κ.α.) ανοίγουν το δρόμο για να τις διευρύνουμε με τους αγώνες μας και να μην επιτρέψουμε την κατάργησή τους και τη μετάλλαξη του  δημόσιου σχολείου σε σχολείο της αγοράς, όπως εξήγγειλε  από τη ΔΕΘ ο αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης.

Σημαντικός ο ρόλος των αιρετών στα υπηρεσιακά συμβούλια

Μέσα σε αυτό το πολιτικό και εκπαιδευτικό τοπίο, οι εκλογές για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων του κλάδου στα υπηρεσιακά συμβούλια, δεν είναι τυπική γραφειοκρατική διαδικασία δημοσιοϋπαλληλικής διεκπεραίωσης. Οι αιρετοί των ΣΥΝΕΚ  θα συνεχίσουν να πρωτοστατούν για την αγωνιστική διεκδίκηση και βελτίωση των εργασιακών σχέσεων μονίμων και αναπληρωτών, για τη διασφάλιση της διαφάνειας στις υπηρεσιακές μεταβολές, ενημερώνοντας εκπαιδευτικούς, Συλλόγους διδασκόντων και ΔΣ των ΕΛΜΕ, ώστε από κοινού  με τους αιρετούς να οργανώνουν δυναμικές παρεμβάσεις του κλάδου απέναντι σε αυθαιρεσίες της διοίκησης και σε οποιαδήποτε μέτρα υποβαθμίζουν το ρόλο και τις εργασιακές συνθήκες των εκπαιδευτικών.

Είναι προφανές ότι αυτό δεν μπορεί να συμβεί με αιρετούς ανεξέλεγκτους, προσανατολισμένους στο πελατειακό σύστημα ή παράγοντες αδιαφανών μηχανισμών, ούτε βέβαια και από αιρετούς που εξαντλούν τη δράση τους στην αποχή και στην καταγγελία στα ΥΣ, απεμπολώντας επί της ουσίας την αναγκαιότητα ουσιαστικής παρέμβασής τους μαζί με τις ΕΛΜΕ, για την υπεράσπιση των συμφερόντων των εκπαιδευτικών και του κλάδου.

Οι δυνάμεις αυτές στις ΕΛΜΕ και στην ΟΛΜΕ, επιδίδονται στην απόλυτη καταστροφολογία, σε στείρα και αδιέξοδη δαιμονοποίηση της πραγματικότητας, σε απόκρυψη ή υποτίμηση κάθε κατάκτησης και θετικού βήματος,  σπέρνοντας την απογοήτευση και την παραίτηση στους συναδέλφους.

Για εμάς, η κριτική απέναντι στις ασκούμενες πολιτικές πρέπει να είναι σκληρή, χρειάζεται όμως να ακουμπά στην πραγματικότητα και να παρακινεί σε δημιουργική  δράση και θετική διεκδίκηση.  Αντιστεκόμαστε με κάθε τρόπο σε ό,τι υποβαθμίζει εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα, αλλά ταυτόχρονα, υπερασπιζόμαστε τις κατακτήσεις μας και όσα προάγουν την αλλαγή νοοτροπίας για τη βελτίωση του έργου μας και του δημόσιου σχολείου, σε όφελος των μαθητών/τριών  μας.

Δεν υποχωρούμε ούτε βήμα από το όραμα και τις διεκδικήσεις μας για ένα 12χρονο (+2χρονη προσχολική) δημόσιο και δωρεάν, ποιοτικό και δημοκρατικό σχολείο, που θα απαντά στις ανάγκες της κοινωνίας, των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών του.

Διεκδικούμε και παλεύουμε για :

  • Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία. Μαζικούς διορισμούς για κάλυψη όλων των πραγματικών κενών.
  • Κατάργηση ελαστικής εργασίας, πλήρη εργασιακά δικαιώματα, 12μηνη σύμβαση για αναπληρωτές.
  • Αποκατάσταση απωλειών της τελευταίας οκταετίας, σε μισθούς και συντάξεις. Άρση μισθολογικών ανισοτήτων για τους νέους συναδέλφους
  • Πλήρη σύνταξη στους  εκπ/κους  στα 60,  µε  30  χρόνια  υπηρεσίας. Καμιά μείωση κύριων, επικουρικών συντάξεων και  εφάπαξ. Καμία αύξηση ασφαλιστικών εισφορών σε εργαζόμενους.
  • Επαναφορά του ωραρίου στα επίπεδα του 2013, μείωση ωρών για υπεύθυνους εργαστηρίων.
  • Μείωση μαθητών ανά τμήμα (20 σε Γυμνάσια, ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, 15 σε Ο.Π., 10 ανά καθηγητή στα εργαστήρια).
  • Στήριξη ολιγομελών τμημάτων Ομάδων προσανατολισμού ΓΕΛ και Τομέων και Ειδικοτήτων ΕΠΑΛ, ιδιαίτερα στις απομακρυσμένες περιοχές, διασφάλιση λειτουργίας όλων των ΕΠΑΛ.
  • Στήριξη Ειδικής Αγωγής, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Διαπολιτισμικών σχολείων, και της εκπαίδευσης των προσφυγόπουλων.
  • Απόδοση οργανικής θέσης σε συνδυασμό δύο σχολικών μονάδων, με 10 τουλάχιστον ώρες.
  • Συμπλήρωση ωραρίου το πολύ σε δύο σχολικές μονάδες. Οδοιπορικά μετακίνησης. Κάλυψη ωραρίου σε υποστηρικτικές δομές. ΚΑΝΕΝΑΣ καθηγητής εκτός ΠΥΣΔΕ.
  • Κατάργηση καθηκοντολόγιου Ο Σύλλογος να έχει τη συλλογική ευθύνη για την παιδαγωγική διαδικασία και τη λειτουργία του σχολείου.. Διευθυντής συντονιστής, αιρετός και ανακλητός από το Σύλλογο.
  • Όχι στην αξιολόγηση στελεχών που υλοποιεί μνημονιακές δεσμεύσεις.
  • Ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.

Για τα υπηρεσιακά συμβούλια:

  • Θεσμοθέτηση ενός νέου πλαισίου για τη συγκρότηση και τη λειτουργία Υπηρεσιακών Συμβουλίων που θα κατοχυρώνει τη διαφάνεια, την αντικειμενικότητα, τη δικαιοσύνη, τη δημοκρατική τους λειτουργία και την ανεξαρτησία τους από την εκάστοτε εξουσία, με την εκλογή και τρίτου αιρετού.
  • Μεταθέσεις και αποσπάσεις με διαφάνεια, αντικειμενικά κριτήρια και σεβασμό στις ανάγκες των εκπαιδευτικών και στα δικαιώματά τους. Άμεση επανεξέταση και διεύρυνση των κριτηρίων ένταξης των εκπαιδευτικών σε ειδικές κατηγορίες (ασθένειες).
    • Οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών στα Υ.Σ. να αποτελούν υπόθεση αποκλειστικά του συνδικαλιστικού κινήματος και όχι της διοίκησης.

Για μας, η προάσπιση των εργασιακών συμφερόντων των συναδέλφων/ισσών με δικαιοσύνη, αμεροληψία και διαφάνεια, είναι απαράγραπτο ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ και όχι «χάρη» ή «ευνοϊκή» εξυπηρέτηση. 

Με μαζικούς, συλλογικούς αγώνες προασπίζουμε και διευρύνουμε τα εργασιακά μας δικαιώματα και το δημόσιο σχολείο, ενάντια στις πολιτικές λιτότητας και στα νεοφιλελεύθερα σχέδια ιδιωτικοποίησης.

 

afisa_synek_ekloges18

prokirixi_synek_ekloges18

apysde18

kysde18